雙鴨山少兒言語(yǔ)開(kāi)發(fā)特征2024已更新(今日/動(dòng)態(tài))七彩陽(yáng)光,面對(duì)這些星星般的孩子，你怎么能不希望給他們創(chuàng)造和守護(hù)一個(gè)空間，一個(gè)接納和成全的空間，一個(gè)免于貼標(biāo)簽批判和傷害的空間，一個(gè)愛(ài)的空間？在ADHD的孩子身上，他們總是發(fā)各種奇怪的信號(hào)，也許只是渴望被看見(jiàn)；他們總是搶著說(shuō)話，也許只是害怕被忘記；他們總是坐不住，也許只是不想錯(cuò)過(guò)身邊溫暖的瞬間……

多動(dòng)癥兒童經(jīng)常是行動(dòng)先于思維，行動(dòng)之前從來(lái)不考慮后果。情緒不穩(wěn)定和沖動(dòng)任性比如，他們會(huì)在課堂突然喊叫，甚至離座奔跑，搶同學(xué)東西或襲擊別人，排隊(duì)缺乏耐性，有的兒童也經(jīng)常破壞東西。但他們出現(xiàn)這些行為并非出于故意搗亂，而是沒(méi)有考慮其行動(dòng)的后果，想到什么就做什么。

那么在學(xué)習(xí)障礙領(lǐng)域，研究還發(fā)現(xiàn)有學(xué)習(xí)障礙學(xué)習(xí)困難的人，男生比女生多，多三倍左右，一般來(lái)說(shuō)，在二年級(jí)到年級(jí)被發(fā)現(xiàn)的多，在學(xué)前其實(shí)有很多人就有表現(xiàn)，但是家長(zhǎng)不敏感，家長(zhǎng)有時(shí)候觀察不細(xì)，到了二年級(jí)年級(jí)尤其三年級(jí)，學(xué)習(xí)難度提高了，很多孩子表現(xiàn)出學(xué)習(xí)不適應(yīng)了，所以二年級(jí)年級(jí)被發(fā)現(xiàn)的多。還有研究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙當(dāng)中，涉及文字和閱讀的，這個(gè)人數(shù)多余***障礙的人數(shù)，也就是說(shuō)在語(yǔ)言方面，在字詞方面，在這種閱讀方面出現(xiàn)困難的概率幾率遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于出現(xiàn)***推理方面的概率，這個(gè)可能涉及到語(yǔ)言這個(gè)功能，關(guān)系到更復(fù)雜的大腦的連接，所以這方面家長(zhǎng)要重視，語(yǔ)言問(wèn)題比較多。那它的發(fā)病率，出現(xiàn)率大概是在5%到10%之間，還是不少的。一些調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其實(shí)有很多，成功的人都有學(xué)習(xí)障礙，但年輕的時(shí)候，在小的時(shí)候都有學(xué)習(xí)困難。咱們中國(guó)有二億多青少年，5%到10%的話也有二千多萬(wàn)了，非?？捎^的數(shù)字。不能這么說(shuō)。你說(shuō)的這么嚴(yán)重，是大腦的功能的問(wèn)題，是不是就意味著不能好了，或者說(shuō)意味著這個(gè)孩子一事無(wú)成了。有30%到50%的學(xué)習(xí)障礙兒童同時(shí)具有注意力障礙。還有一些學(xué)習(xí)障礙兒童同時(shí)患有抽動(dòng)癥。是不是將來(lái)就沒(méi)前途了？還有一些學(xué)習(xí)障礙兒童患有品行障礙。那么講到這可能家長(zhǎng)就非常的擔(dān)憂，說(shuō)孩子的癥狀跟你說(shuō)的有點(diǎn)像，怎么辦？還有研究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙可以跟其他的心理障礙共發(fā)，共病。還有這些孩子的平均智商是在95到100之間，平均智商是中等。研究表明，到了***輟學(xué)的這些孩子，80%以上的都是在某一個(gè)方面具有學(xué)習(xí)困難或者學(xué)習(xí)障礙，所以心理功能是可以轉(zhuǎn)換的，初級(jí)性的學(xué)習(xí)會(huì)導(dǎo)致情緒方面的后果，甚至?xí)a(chǎn)生對(duì)人格，對(duì)人的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)人的動(dòng)機(jī)，都會(huì)產(chǎn)生消極的影響，所以我覺(jué)得學(xué)習(xí)障礙，我們家長(zhǎng)要及早的重視，盡早的矯正，盡早的診斷，不要覺(jué)得沒(méi)什么，長(zhǎng)大自然而然會(huì)好，不要輕視這個(gè)問(wèn)題。我舉幾個(gè)例子。研究還表明，學(xué)習(xí)障礙的兒童在上***上***之后，輟學(xué)率比正常人***倍左右。就會(huì)感到自卑，甚至可能對(duì)老師對(duì)同學(xué)產(chǎn)生敵意和攻擊性，所以到了青春期之后，研究表明很多學(xué)習(xí)障礙的孩子會(huì)出現(xiàn)低自尊，網(wǎng)絡(luò)成癮，偷竊，品行問(wèn)題，厭學(xué)。

而到了***以后,教育是以學(xué)為主并強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,相對(duì)較嚴(yán)格。孩子園的教育是以游戲?yàn)橹?在玩的過(guò)程中汲取各類知識(shí),相對(duì)較隨意較松弛;通常6歲孩子的注意力能保持15-20分鐘。一年級(jí)是孩子從孩子園到***的過(guò)度,需要一定的適應(yīng)時(shí)間。環(huán)境的轉(zhuǎn)變。

多動(dòng)多動(dòng)癥兒童在安靜的環(huán)境下會(huì)表現(xiàn)出過(guò)分活躍的行為，如不停地?cái)[弄東西走來(lái)走去坐立不安等。即使在需要安靜或禁止活動(dòng)的場(chǎng)合，他們也無(wú)法控制自己的行為；沖動(dòng)多動(dòng)癥兒童通常沒(méi)有耐心，容易產(chǎn)生過(guò)激行為，如未經(jīng)考慮就打斷別人的話隨意插話難以等待輪到自己等；

開(kāi)學(xué)大約兩個(gè)月的一天，悠悠人生中的次“請(qǐng)家長(zhǎng)”。?老師反映多多在***課上的表現(xiàn)他拿著***，喜歡在桌上擦來(lái)擦去的，用小刀切成片，或者用筆在***上亂畫，而且還有許多同學(xué)跟著模仿，這讓我不知所措。老師發(fā)現(xiàn)后批評(píng)了他，他竟然還沒(méi)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，不但如此，平常上課他也喜歡說(shuō)話，玩文具，做小動(dòng)作?

雙鴨山少兒言語(yǔ)開(kāi)發(fā)特征2024已更新(今日/動(dòng)態(tài))，學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度與孩子不符。有一些孩子對(duì)被關(guān)注的需求非常強(qiáng)烈,而老師的關(guān)注會(huì)分配給全體孩子,他會(huì)感覺(jué)到自己不被矚目。有的孩子也會(huì)為了吸引老師和同學(xué)的注意,也會(huì)表現(xiàn)出好動(dòng)愛(ài)說(shuō)話。如果課堂上老師講的內(nèi)容,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太難或者太簡(jiǎn)單,孩子也會(huì)很容易分散注意力,做一些與上課無(wú)關(guān)的事情。所以,他會(huì)用獲得批評(píng)的方式引起大家的關(guān)注。吸引注意力。

雙鴨山少兒言語(yǔ)開(kāi)發(fā)特征2024已更新(今日/動(dòng)態(tài))，其原因是個(gè)體內(nèi)在的大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能不全所致；LD通常包括發(fā)育性的LD與學(xué)業(yè)性的LD，前者如注意力知覺(jué)視-動(dòng)協(xié)調(diào)能力和記憶力等，后者如閱讀能力障礙書寫能力障礙和***障礙。的研究現(xiàn)狀到目前為止，我國(guó)學(xué)術(shù)界對(duì)LD還沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一明確的界定。大多數(shù)LD兒伴有社會(huì)交往和自我行為調(diào)節(jié)方面的障礙；課題組在長(zhǎng)期研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國(guó)國(guó)情，對(duì)LD的定義如下(lLD兒的總體智商(IQ基本在正常范圍內(nèi)，也有的偏低或偏高；在聽(tīng)說(shuō)讀寫計(jì)算思考等學(xué)習(xí)能力的某一方面或某幾方面表現(xiàn)為顯著困難；或由環(huán)境因素所引起，如文化不足，教學(xué)不當(dāng)所產(chǎn)生的障礙，但不是由前述狀況所直接引起的結(jié)果。我國(guó)學(xué)者的定義LD是指在聽(tīng)說(shuō)讀寫算等能力與運(yùn)用上有顯著的困難者。其原因與中樞神經(jīng)系統(tǒng)某些功能障礙有關(guān)，視覺(jué)障礙聽(tīng)覺(jué)障礙智力障礙情緒障礙等以及環(huán)境的因素不是產(chǎn)生LD的直接原因。需要排除由于弱智視覺(jué)障礙聽(tīng)覺(jué)障礙情緒障礙等或由于受經(jīng)濟(jì)文化水平的影響，未能接受正規(guī)教育的原因所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)方面的障礙。LD可能伴隨其他障礙，如感覺(jué)障礙智能不足情緒困擾；LD，一般是指總體的智力發(fā)育并不遲緩，而是表現(xiàn)在聽(tīng)說(shuō)讀寫計(jì)算或是推理能力等特定的學(xué)習(xí)和使用方面顯示出各種各樣顯著困難的狀態(tài)。

比如“前邊來(lái)個(gè)，手里拿個(gè)鰨目……”這都很難的，有好多小孩從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)繞口令，不像咱們小時(shí)候，家長(zhǎng)經(jīng)常給我們繞口令，現(xiàn)在小孩繞口令接觸的很少，你跟他這么說(shuō)，他記不住。我們?cè)诩彝ソ逃?dāng)中應(yīng)當(dāng)注意什么問(wèn)題？有幾只小白兔？如果光是記憶，小那么發(fā)現(xiàn)了閱讀困難，我們也診斷出了閱讀困難，我們?cè)趺慈ジ深A(yù)呢？還有聽(tīng)故事，在小孩子階段，學(xué)前，我們可以經(jīng)常給孩子們講故事。那么在學(xué)前階段很少接觸字，這時(shí)候家長(zhǎng)就應(yīng)該練口語(yǔ)。但是講故事要把它作為一種訓(xùn)練，早期干預(yù)來(lái)做的話，你講完之后你就得提問(wèn)，把故事設(shè)計(jì)成有結(jié)構(gòu)的，復(fù)述，讓孩子用他自己的語(yǔ)言復(fù)述一遍，這個(gè)能力很重要，他得記住這個(gè)故事的情節(jié)，他得把故事在腦子里邊能夠再組合一遍，而且還能夠表達(dá)出來(lái)。研究表明，口語(yǔ)好的人，口語(yǔ)豐富，用詞豐富，腦子里邊儲(chǔ)存了很多詞匯，他在將來(lái)學(xué)字的時(shí)候就非常容易。小姑娘穿什么衣服？可以設(shè)計(jì)些推理的任務(wù)，這樣的話在閱讀的時(shí)候增加小孩的興趣。所以用說(shuō)繞口令訓(xùn)練他對(duì)語(yǔ)音的連續(xù)性的加工，讓他能夠記住，能復(fù)述出來(lái)。所以家長(zhǎng)應(yīng)該在孩子睡覺(jué)之前多給他們講故事?！安怀云咸训雇缕咸哑ぃ云咸巡煌缕咸哑?。大灰狼的品德怎么樣？”所以口語(yǔ)很重要。大灰狼是什么樣的性格？還有，這小孩為什么后來(lái)離家出走？是老的還是小的？這主人公的名字叫什么？你比如說(shuō)，我講完了，你能不能給我這個(gè)故事起一個(gè)名字？小男孩叫什么名字？可以問(wèn)記憶方面的，但是你不要光問(wèn)記憶方面的，尤其是歲數(shù)比較大的孩子，要問(wèn)推理方面的。這個(gè)提問(wèn)有兩種，一種是記憶方面的，比如說(shuō)大灰狼有多大年齡了？你看小的時(shí)候經(jīng)常聽(tīng)故事的人，一般來(lái)說(shuō)就能夠有效的預(yù)防閱讀障礙，長(zhǎng)大了閱讀就沒(méi)事了，偏好語(yǔ)言。繞口令很重要，它實(shí)際上是讓孩子能夠聽(tīng)一連串相似的聲音，然后能把它記下來(lái)，再?gòu)?fù)述。那下邊我來(lái)介紹一些，常用的一些方法，家長(zhǎng)看一看在家里頭我們能不能實(shí)施操作。還有我們講故事之后要提問(wèn)，就故事的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。糾正閱讀困難的方法一聽(tīng)語(yǔ)音的訓(xùn)練（繞口令，聽(tīng)故事）咱先說(shuō)繞口令。

正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正YYYYWYYYYWYYYYWYYYYWYYYYWYYYYWYYYYWYYYYWYYYYWYYYYWYYY共個(gè)共個(gè)CCCCDCCCCDCCCCDCCCCDCCCDCCCDCCCDCCCCCDCCCCCDCCCDCCCC共個(gè)bbqbbbbqbbbbbqbbbbqbbbbqbbbbbqbbbbbqbbbbbqbbbbqbbb找出每組中與其他不一樣的數(shù)字字母和漢字,用圓圈把它們?nèi)ζ饋?lái)并記錄下來(lái)

雖然多動(dòng)癥兒童的核心癥狀主要表現(xiàn)為注意力不集中活動(dòng)過(guò)多和情緒行為的沖動(dòng)，但在兒童的不同發(fā)育階段也有不同的表現(xiàn)。如果母親是經(jīng)產(chǎn)婦話，懷孕時(shí)她就會(huì)有感覺(jué)，與前次的胎兒不同，這次胎兒的胎動(dòng)次數(shù)特別多而且明顯。

二經(jīng)常參加一些手眼協(xié)調(diào)的體育鍛煉；（如籃球羽毛球乒乓球等）我覺(jué)得打籃球不錯(cuò)，拍球，接球，手眼協(xié)調(diào)不好的小孩接球有問(wèn)題，你給他扔球了，他砸到身上了才有反應(yīng)。打羽毛球打不著。踢球，鞋出去了，球沒(méi)踢著，所以要練習(xí)這個(gè)拍球，跨拍，跳繩。跳繩非常好，因?yàn)樘K涉及到手眼節(jié)奏，整個(gè)身體的協(xié)調(diào)，所以跳繩教會(huì)。有的家長(zhǎng)說(shuō)，有好多教不會(huì)，那一定你的孩子可能有點(diǎn)問(wèn)題。那教不會(huì)怎么辦？那就先兩個(gè)大人先搖繩，然后讓他再跳，然后你再帶著他跳，一步一步的教會(huì)他。還有羽毛球也不錯(cuò)，打乒乓球，對(duì)墻打球。還有接飛盤，練習(xí)抓飛盤。還有給他一些網(wǎng)球，讓他戴個(gè)手套抓球，還有單杠雙桿，肌肉的力量，手指頭的力量。有些小孩他的手沒(méi)勁，那怎么辦呢，你可以用手指頭練習(xí)俯臥撐，可以練習(xí)抓單杠，還有你可以用健身球，就老頭玩的那個(gè)，可以在手里練一練這種手指頭的勁，那寫東西就不吃力了，所以我覺(jué)得可以練一練這些動(dòng)作。像前滾翻后滾翻，騎小自行車，都可以。三經(jīng)常練習(xí)視覺(jué)記憶；所謂視覺(jué)記憶就是說(shuō)讓孩子們上超市的時(shí)候出來(lái)了，你可以問(wèn)他說(shuō)，進(jìn)門往右手?jǐn)?shù)個(gè)柜臺(tái)賣什么的？往左手個(gè)柜臺(tái)賣什么的？他說(shuō)賣衣服的。那衣服什么顏色？你可以考一考他。你也可以在抄寫的時(shí)候練視覺(jué)記憶，讓抄寫的時(shí)候可以讓他看個(gè)字，看好了，然后擋上，然后讓他抄個(gè)字，如果他能夠熟練做到了，再把它加長(zhǎng)個(gè)字，讓他讀個(gè)字，然后擋上，再讓他抄，一氣抄個(gè)字，這個(gè)練視覺(jué)記憶。還有剛才我介紹的，我們把一些幾何圖形，三角十字放到這，讓他看三到秒，然后我們可以把它移走，讓孩子背著畫下來(lái)。經(jīng)常練習(xí)眼動(dòng)。拿筆尖訓(xùn)練孩子，腦袋不許動(dòng)，練眼球的運(yùn)動(dòng)，我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)也是非常好的。還有就是我們家長(zhǎng)可以讓孩子們多多練習(xí)視覺(jué)方面的精細(xì)的手眼協(xié)調(diào)方面的，比如說(shuō)戶外活動(dòng)的一些其他的活動(dòng)也可以，比如說(shuō)游泳，練大肌肉，練身體的這種協(xié)調(diào)，再比如說(shuō)，我們經(jīng)常領(lǐng)著孩子去大自然當(dāng)中野營(yíng)，呼吸新鮮空氣，散步跑步這些活動(dòng)，我覺(jué)得都是有利于孩子的身心發(fā)展的。所以家長(zhǎng)們不要讓孩子天天去在家里老看電視玩電腦，這是容易疲勞的，而且特別不利于學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信只要我們戶外活動(dòng)多了，讓孩子們經(jīng)常接觸大自然，孩子們身心會(huì)感到很愉快，再回到家里在寫作業(yè)的時(shí)候，他就不會(huì)感到特別的枯燥，特別的吃力，他大腦也會(huì)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較興奮，所以回到家里我堅(jiān)信他們戶外活動(dòng)之后再回到家里寫作業(yè)的效率，那種情感的狀態(tài)，那種學(xué)習(xí)當(dāng)中的愉快體驗(yàn)，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于從客廳看完電視，或者玩玩電腦再回到這個(gè)房子里邊再寫作業(yè)的那種心情，完全是不一樣的。所以我覺(jué)得我們現(xiàn)代都市社會(huì)，我建議家長(zhǎng)們要想搞好學(xué)習(xí)，還得讓孩子們加強(qiáng)戶外活動(dòng)。這是書寫的問(wèn)題。那接下來(lái)個(gè)類型，就是閱讀困難。很多孩子書寫，抄寫沒(méi)有問(wèn)題，計(jì)算沒(méi)有問(wèn)題，學(xué)***，學(xué)幾何沒(méi)有問(wèn)題，但是閱讀有問(wèn)題，惟獨(dú)在閱讀上出現(xiàn)問(wèn)題，這種孩子在學(xué)漢語(yǔ)的兒童當(dāng)中，沒(méi)有學(xué)英文的人當(dāng)中多。研究表明，學(xué)拼音的孩子當(dāng)中，***西班牙語(yǔ)，在這些拼音文字的當(dāng)中，閱讀是非常困難的。因?yàn)樵谄匆?，比?**的字母特別多，單詞的音階也特別長(zhǎng)，所以記單詞或者說(shuō)發(fā)音非常困難。中文相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易，因?yàn)樗际菃我綦A的，但是中文當(dāng)中也有閱讀障礙。十年前很多人說(shuō)中國(guó)人沒(méi)有閱讀障礙，能閱讀中文甚至能矯正英文閱讀障礙。但是后來(lái)人們發(fā)現(xiàn)不是這樣，在學(xué)中文當(dāng)中，仍然存在著閱讀障礙。閱讀障礙的小孩看上去很聰明，但是在閱讀方面的確出現(xiàn)一些嚴(yán)重的困難。閱讀障礙的行為表現(xiàn)一記字困難（學(xué)過(guò)的字不會(huì)讀也不會(huì)寫，尤其是寫非常困難）二拼音非常困難秒鐘拿走，背著畫，這都不錯(cuò)。照著畫它實(shí)際上是練腦當(dāng)中要把這個(gè)東西記住了然后要把它建構(gòu)出來(lái)，所以要練習(xí)畫畫剪紙手工這些精細(xì)動(dòng)作，毛筆字可以練一練。