德州優(yōu)質(zhì)的介入孩子的家庭教育哪家有名(2024更新中)(今日/公開)，品質(zhì)·2020斬獲眾多行業(yè)獎(jiǎng)項(xiàng)及認(rèn)可山東省青少年學(xué)習(xí)能力大賽戰(zhàn)略合作伙伴、濟(jì)南心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)、山東心理學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)、山東社會(huì)心理學(xué)會(huì)會(huì)員……服務(wù)·2021正式提出“賦力計(jì)劃”確立了以“五大計(jì)劃+十個(gè)階段+三十個(gè)步驟”為主體的青少年成長(zhǎng)教育系統(tǒng)，搭建三位一體師資團(tuán)隊(duì)，完善五大系統(tǒng)內(nèi)容服務(wù)，升級(jí)“雙向奔赴”生長(zhǎng)系統(tǒng)。
德州優(yōu)質(zhì)的介入孩子的家庭教育哪家有名(2024更新中)(今日/公開)， 據(jù)極目新聞此前報(bào)道，嘉峪關(guān)市教育局工作人員回應(yīng)極目新聞?dòng)浾叻Q，趙菊英于2023年從該市某小學(xué)退休，針對(duì)網(wǎng)友們反映的問(wèn)題，教育局將介入。5月7日上午，瀟湘晨報(bào)記者再次致電嘉峪關(guān)市教育局，一工作人員稱此事正在落實(shí)中，關(guān)于該博主的簡(jiǎn)介內(nèi)容是否屬實(shí)也在中。熊丙奇認(rèn)為，這個(gè)家庭教育博主，以家訪的方式，來(lái)進(jìn)行情景式的家庭教育，這讓家庭教育有現(xiàn)場(chǎng)感，這種方式?jīng)]有問(wèn)題。但是，其所呈現(xiàn)的家庭教育理念、方式，卻是“有害”的。有人說(shuō)，這種教育方式，家長(zhǎng)認(rèn)可就沒(méi)有問(wèn)題，有的家長(zhǎng)就希望有人來(lái)管孩子，如收掉孩子的手機(jī)、玩具，讓學(xué)生“收心”一心一意學(xué)習(xí)，告訴孩子，只有努力讀書才能改變命運(yùn)，才能做“人上人”。但是，這些家長(zhǎng)的育兒觀念本身就是錯(cuò)誤的。正確的家庭教育指導(dǎo)，應(yīng)糾正家長(zhǎng)這種想法，告訴家長(zhǎng)不能把學(xué)生作為沒(méi)有情感的學(xué)習(xí)工具，要尊重孩子的隱私空間，要重視培養(yǎng)孩子的興趣，更重要的是，要給孩子健康的成才價(jià)值觀教育，“不能進(jìn)就是失敗者”會(huì)加劇學(xué)生的心理問(wèn)題，也影響他們未來(lái)的職業(yè)價(jià)值觀。
教育和幫助青少年維護(hù)自己合法權(quán)益的責(zé)任。但是，現(xiàn)有立法缺乏具體的實(shí)施細(xì)則。教育的效果如何檢驗(yàn)？以什么為標(biāo)準(zhǔn)衡量家庭教育的缺失或不當(dāng)行為已經(jīng)需要由有關(guān)部門介入、干預(yù)？細(xì)則的缺失，難以發(fā)揮立法的指導(dǎo)、規(guī)范和約束作用，導(dǎo)致家庭教育在實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中隨意性較大，除造成嚴(yán)重后果的外，大多處于不涉的自發(fā)、自律狀態(tài)。在國(guó)外，很多國(guó)家對(duì)家庭教育的履責(zé)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的非常詳細(xì)，如：美國(guó)明確規(guī)定，家長(zhǎng)必須對(duì)孩子的逃課行為負(fù)責(zé)，孩子一學(xué)期逃課達(dá)到一定的量般為十幾節(jié)），其監(jiān)護(hù)人會(huì)被因此監(jiān)禁15天，這樣明細(xì)的規(guī)定，在實(shí)踐中便于衡量進(jìn)和操作，值得我們借鑒。
德州優(yōu)質(zhì)的介入孩子的家庭教育哪家有名(2024更新中)(今日/公開)， “令人欣慰的是，越來(lái)越多的家長(zhǎng)明白了肩上的責(zé)任，愿意學(xué)習(xí)科學(xué)的家庭教育方法。”張紅娟說(shuō)。工作11年來(lái)，烏魯木齊市沙依巴克區(qū)人民法院少年家事審判庭副庭長(zhǎng)張潔審理了2500多起涉未成年人，其中122起是未成年人犯罪。中，張潔注重家庭教育引導(dǎo)及案后回訪。2022年2月，沙區(qū)法院向一名涉案未成年當(dāng)事人的母親發(fā)出《家庭教育令》。之后實(shí)地回訪時(shí)，張潔發(fā)現(xiàn)母女關(guān)系大有改善，孩子已樹立起戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心?！半m然我國(guó)家庭教育開始強(qiáng)調(diào)強(qiáng)制性法律義務(wù)，但這并不意味著道德義務(wù)屬性的消失。要想監(jiān)護(hù)人真正擔(dān)起責(zé)任，需要更加專業(yè)的力量介入?！睆垵嵳f(shuō)。
這是廣州市啟創(chuàng)社會(huì)工作服務(wù)中心、廣州市越秀區(qū)未成年人救助保護(hù)中心項(xiàng)目主任朱健斌跟進(jìn)過(guò)的一個(gè)真實(shí)案例，他與團(tuán)隊(duì)積極介入，聯(lián)動(dòng)社區(qū)、學(xué)校等單位做好正向支持，并鏈接心理專家等社會(huì)力量做好未成年人的心理調(diào)適。朱健斌希望類似案例能對(duì)家長(zhǎng)們產(chǎn)生醒，不要忽視家庭教育對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的重要影響。《家庭教育促進(jìn)法》于2022年1月1日正式施行以來(lái)，不少家長(zhǎng)已逐漸樹立起“家庭是個(gè)課堂、家長(zhǎng)是任老師”的責(zé)任意識(shí)，主動(dòng)承擔(dān)起對(duì)未成年人實(shí)施家庭教育的主體責(zé)任。學(xué)生家長(zhǎng)李女士說(shuō)，自己在生活中注重言傳身教，通過(guò)帶領(lǐng)孩子參與社會(huì)環(huán)保服務(wù)、在家中號(hào)召孩子一同承擔(dān)家務(wù)等潛移默化地向孩子傳達(dá)正能量的觀念，幫助孩子塑造良好的品行。
德州優(yōu)質(zhì)的介入孩子的家庭教育哪家有名(2024更新中)(今日/公開)， 其實(shí)大家千萬(wàn)記住，家庭教育指導(dǎo)師，他一定不是在問(wèn)題之后，出來(lái)救火這么簡(jiǎn)單，還要超前思考。所以，我在跟年輕的指導(dǎo)師們交流的時(shí)候，我都會(huì)愿意告訴他們，就是我們要提前去構(gòu)想，提前去思考，教育問(wèn)題、家庭問(wèn)題、幸福問(wèn)題，而且重點(diǎn)就是放在如何解決這些問(wèn)題，而不是一天到晚就只有痛心疾首，當(dāng)然我們不反對(duì)新技術(shù)，還是得叫醒很多人，這樣可以感召包括今天各位在內(nèi)的，更多的人士，介入到這個(gè)領(lǐng)域，所以這是一個(gè)大背景。從這個(gè)大背景出發(fā)，家庭教育指導(dǎo)師絕非打打，疏通情緒，幫助一個(gè)孩子變得稍稍正常，這是我們追求的，本身也很難，但不僅如此，包括我自己也做了很多的思考和實(shí)踐。
記者：家庭教育中孩子有哪些有效的學(xué)習(xí)途徑？朱永新：閱讀是幫助孩子成長(zhǎng)便捷有效的路徑和方法。讀什么就決定了你成為什么，閱讀的高度決定了你精神的高度。有些父母不知道讀書的重要，有些父母是知道讀書重要，卻不知道給孩子讀什么書，其實(shí)有些書是不值得讀的，有些書還會(huì)有影響，應(yīng)該把好的時(shí)間用來(lái)讀有價(jià)值的書。另外還有探索，讓孩子更多地參與、主動(dòng)介入，團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)更有效。在家庭中的體現(xiàn)就是父母陪伴孩子，一起探索學(xué)習(xí)，親子共讀就是主動(dòng)介入的學(xué)習(xí)方式。包括孩子和其他孩子的交往，現(xiàn)在有不少家庭的孩子選擇一起去旅行，探索自然，這樣有助于合作精神、交往能力、探索興趣的養(yǎng)成。
德州優(yōu)質(zhì)的介入孩子的家庭教育哪家有名(2024更新中)(今日/公開)， （）充分運(yùn)用心理學(xué)理論、手段，有針對(duì)性地開展家庭教育指導(dǎo)工作。為有針對(duì)性地做好家庭教育指導(dǎo)工作，寶山區(qū)檢察院委托青少年事務(wù)社工和心理咨詢專家通過(guò)社會(huì)和心理訪談等方式，進(jìn)行了深入的評(píng)估。發(fā)現(xiàn)，王某某與張某某雙方家庭一直存在矛盾，王某某因顧慮老人的態(tài)度而阻礙探望。要讓王某某從內(nèi)心上接受并愿意協(xié)助離異妻子與兒子、交流，必須打開其“心結(jié)”。針對(duì)這一情況，心理咨詢專家制定針對(duì)性的工作方案，通過(guò)心理照護(hù)、情緒疏導(dǎo)和認(rèn)知改變的方式對(duì)王某某進(jìn)行教育指導(dǎo)，幫助其充分認(rèn)識(shí)自己的行為動(dòng)機(jī)以及父母關(guān)系對(duì)孩子心理的影響，以及一旦出現(xiàn)“家庭關(guān)系角化”后其將面臨的不良后果。通過(guò)心理咨詢專家分階段、分層次的介入，王某某終打開“心結(jié)”，放下成見，愿意與前妻共同做好兒子的教育保護(hù)工作。