政史地輔導(dǎo)正規(guī)培訓(xùn)機構(gòu)，【點亮奇思妙想的“火苗”】每個孩子的奇思妙想都是一顆火種，學(xué)校教育就是要讓“小火苗”的微光變成漫天的“絢爛煙火”。

由于升學(xué)壓力大，在日本、韓國、新加坡等亞洲國家，學(xué)生上輔導(dǎo)班的現(xiàn)象也非常普遍?！霸诿绹?，有華人的地方就有輔導(dǎo)班?！?美國華盛頓Alpha STEM資優(yōu)教育中心創(chuàng)始人、首席執(zhí)行官何婭說，美國申請大學(xué)要看學(xué)術(shù)能力評估測試（SAT）成績，美國孩子一般只會花3~6個月準備考試，不會“十年磨一劍”?！暗诿绹x書的韓國孩子很‘瘋狂’，中國孩子特勤奮，印度孩子‘不要命’，弄得美國孩子也沒那么淡定了。”輔導(dǎo)班興起于上世紀90年代，由課外興趣小組、少年宮藝術(shù)班演變而來，還有的是在校老師辦的考前沖刺班。隨著輔導(dǎo)班需求逐漸增多，很多有經(jīng)驗的老師開始到校外給學(xué)生上課，逐漸出現(xiàn)社會辦學(xué)的輔導(dǎo)班，大多數(shù)是為了提高分數(shù)的補習(xí)班和為了藝術(shù)加分的特長培訓(xùn)班。目前，大型輔導(dǎo)機構(gòu)都有獨立的教學(xué)系統(tǒng)和師資力量，在全國有數(shù)百家分支的不在少數(shù)。

中國青年報北京4月1日電（中青報·中青網(wǎng)記者 張渺）近日，北京市教委布置大項工作，大力推進2024年首都教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，全面賦能教育高質(zhì)量發(fā)展。其中專門提到，實施北京市中學(xué)教師開放型在線輔導(dǎo)計劃，組織全市中學(xué)中級以上職稱教師“走網(wǎng)”，為全市初中學(xué)生開展多種形式的個性化輔導(dǎo)，通過AI智能學(xué)、精準推送輔導(dǎo)教師和資源等不斷提升輔導(dǎo)智能化水平，助力中考改革和“雙減”工作。

后就是家長不斷的幫助孩子寫作業(yè)，將每道題都解答的很完美，雖然老師批作業(yè)會更輕松，但就會有可能沒有辦法知道孩子真正的學(xué)習(xí)狀況，老師得到的是孩子已經(jīng)掌握了知識的反饋在教學(xué)的時候就會忽略重點要對孩子講的知識點。這樣并不利于孩子把自己真實的水平展現(xiàn)出來，所以家長輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)要有度，監(jiān)督和輔導(dǎo)不是一個概念，可以在一旁陪著孩子寫作業(yè)，他們需要家長檢驗學(xué)習(xí)結(jié)果的時候家長再介入，而不是孩子一遇到問題家長就幫忙解題。家長可能低年級的時候還能夠幫助孩子解題，但是等到了高年級總會有不會的，家長不是全能也未必每一課都能輔導(dǎo)，到時候還是需要孩子自己來攻克難關(guān)。

鼓勵思政課教師分課程分學(xué)段共同開發(fā)配套課件，撰寫教案講義，打造課例，錄制精品教學(xué)視頻等，依托“學(xué)習(xí)強國”及“粵政易”“粵教翔云”等網(wǎng)絡(luò)平臺，面向全省學(xué)校共享思政課一體化教學(xué)問題庫、案例庫、素材庫及在線示范課程庫等，努力為廣大師生提供更高質(zhì)量、更加豐富的教育教學(xué)資源。建好平臺，推動教師隊伍一體培育。一是建設(shè)培訓(xùn)研修平臺。

比如說有的同學(xué)本身基礎(chǔ)并不是很牢固，需要做一些夯實基礎(chǔ)知識的課外輔導(dǎo)書，但是如果盲目的選擇了提高類甚至是競賽類輔導(dǎo)書的話，那只能讓孩子越學(xué)越糊涂，慢慢的產(chǎn)生了對學(xué)習(xí)的厭倦。課外輔導(dǎo)書不要買的太多雖然大多數(shù)輔導(dǎo)書都是很不錯的，但對于初中的很多學(xué)科來說，每個層次大致的內(nèi)容都是差不多的，關(guān)鍵看你是否能夠把一本書吃透，也就是我們常說的點：理解、掌握和運用。有時候吃透一本書的效果會比泛泛的做很多本書要好。盡量不要選擇太厚的輔導(dǎo)書很多初中的學(xué)生是不太有耐心能把很厚的一本書從頭到尾都做完，這種韌勁兒是需要慢慢培養(yǎng)，所以太厚的輔導(dǎo)書會容易打擊到學(xué)生的積極性。