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今年對比?西湖區(qū)暑期銜接正規(guī)培訓機構(gòu)(2024更新成功)(今日/說明)

作者:[19855l] 發(fā)布時間:[2024-06-15 00:20:59]

今年對比?西湖區(qū)暑期銜接正規(guī)培訓機構(gòu)(2024更新成功)(今日/說明),學生人人有導師:立足“師生關(guān)系”和“家校溝通”促進全面發(fā)展導師的關(guān)鍵職責是“成為良師益友”和“做好家校溝通”,要求導師對學生“適時開展理想、心理、學xi、生活、生涯規(guī)劃等全面發(fā)展指導”。

今年對比?西湖區(qū)暑期銜接正規(guī)培訓機構(gòu)(2024更新成功)(今日/說明), 高新區(qū)作為市級幼小銜接實驗區(qū)、淄博市學前教育區(qū)域教研基地,在學前教研員的引領下,以省級課題研究為抓手,通過打造“責任人”聯(lián)動機制,讓“幼兒園和小學”共同聯(lián)手,為幼小銜接提供有力的行政推動;通過協(xié)同教研,打通幼小銜接課程實施“后一公里”;通過創(chuàng)新“方協(xié)同”育人體系,促進家、園、校位一體共建良好教育生態(tài)。依托高新區(qū)家庭教育志愿服務隊,每年開展關(guān)于幼小銜接主題的家教宣講活動,培訓家長10000余人次。高新區(qū)幼小銜接成功經(jīng)驗在省、市不同平臺推廣。靜臥回味,方知腹中是銀河。培訓結(jié)束后,各小學、幼兒園教師積極反思、及時梳理,把所思所感傳遞給每一位教育工作者,讓孩子受益,讓未來可期。

電子科大附小校長康永邦與其花時間提前學 不如讓孩子多運動身體好比成績好重要:是否應該報幼小銜接班?成都匯文學校小學部校長尹宏“節(jié)約歸己”能夠有效改善孩子拖沓直播中,不少家長反映自己孩子做事拖沓,但不知如何解決?對此,成都匯文學校小學部校長尹宏支招——“節(jié)約歸己”可有效改善孩子做事拖沓的習慣?!八^‘節(jié)約歸己’,就是告訴孩子每天他需要完成什么任務,在規(guī)定時間內(nèi)做完,那么剩下的時間就歸他自由支配?!币杲忉屨f,例如暑假,家長可以將整個暑期的學習任務分解到每天每個時段,使用“節(jié)約歸己”的原則與孩子一起進行規(guī)劃。在這個過程中,家長應注意時間分配要合理,不能讓孩子在規(guī)定時間內(nèi)完不成任務,也不能讓任務太輕松,要讓孩子保持一種期待,同時,還要跟孩子強調(diào),任務需要保證“質(zhì)量”,如果“質(zhì)量”不過關(guān),那么只會讓他花費更多的時間來完成這件事。

今年對比?西湖區(qū)暑期銜接正規(guī)培訓機構(gòu)(2024更新成功)(今日/說明), 高新區(qū)音河幼稚園林紅:今天李教授引用了許多兒童生活中的案例,結(jié)合兒童的繪畫進行了全面的剖析,甚至對孩子表達的每一句對話都做了展示。讓我從李教授的講解中又一次感受到了學前教育的高度和深度。做好幼小銜接工作是一場長期的攻堅戰(zhàn),需要我們不斷充實自己,嚴格執(zhí)行幼小銜接政策,遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律,為兒童的幼小銜接工作貢獻一份力量!

高新區(qū)實驗幼兒園銀泰分園趙夢潔:高質(zhì)量學前教育能為兒童帶來高質(zhì)量的早期發(fā)展,要尊重兒童立場,兒童才是幼小銜接核心、直接的當事主體。兒童是處在整個幼小銜接生態(tài)系統(tǒng)的中心位置,傾聽兒童的心聲,了解兒童的想法,教師依照兒童的聲音改進課程和教學,和兒童一起行動,讓他們有發(fā)聲的機會,使他們的行動力量有施展的空間。

今年對比?西湖區(qū)暑期銜接正規(guī)培訓機構(gòu)(2024更新成功)(今日/說明), 高新區(qū)小學孫玉潔:人們常說“沒有一朵花,從一開始就是花”。生命是一個成長的過程,我們作為澆灌花朵的人,如果在平時不注重教育過程,就不會有以后的滿園花開。作為教師,我們只有真正注重幼小銜接,用理念指導行動,切實地去實踐,才能幫助兒童順利過渡到這一階段,為小學學習生活打下堅實的基礎。我相信只要銜接有方,花開定有時!

高新區(qū)第小學王雪凝:本次培訓讓我更加明確了自己在幼小銜接中重要的位置,我們更要和幼兒園進行雙向的過渡與交流,同時更要合理設計一年級的課程,注重活動化、游戲化、生活化的學習設計,增強學習的趣味性和吸引力。我們要有一個相對緩沖的入學適應期,期間利用生活經(jīng)驗和幼兒園相關(guān)活動經(jīng)驗,通過具體形象的活動方式學習教學內(nèi)容,所以小學新課程加強了對綜合性、跨學科學習的要求,為學生找到更適合自己的學習方式。高新區(qū)第小學馬君霄:通過李教授的講解,我忽然發(fā)現(xiàn)一件很有意思的事情,充分準備的前提下,可以做到有效銜接;養(yǎng)成了好習慣,可以使幼小更加順利;能力提高了,孩子可以更加的自信;性格穩(wěn)定的孩子,會更加地開心。前面工作的完成是后面一項工作的前提,后面工作又是前面工作的可持續(xù)發(fā)展。作為小學教師,我們更應該用科學的、符合小學生學習特點的方式全面的做好幼小銜接,不僅幫助孩子做好入學適應,還要幫助孩子做好終身學習的準備。

今年對比?西湖區(qū)暑期銜接正規(guī)培訓機構(gòu)(2024更新成功)(今日/說明), 小學和幼兒園生活有著許多不同,在邁入小學的門檻前,該如何幫孩子做好準備呢?聽聽成都小學各校長的看法吧,滿滿的都是干貨!貞觀漢文化長李蓓8月中下旬是幼小銜接的關(guān)鍵期小學的學習生活和幼兒園有很大不同,貞觀漢文化長李蓓表示,要做好幼小銜接,家長應該首先了解兩者的不同之處在哪兒。其中主要的不同在于,小學的時間管理更嚴格,什么時間上學、放學,以及每一節(jié)課的時間都有明確規(guī)定,其次小學開始有一定的學業(yè)壓力,在校期間,學校也不再有保育員,因此需要孩子更加獨立自主。

如何讓女兒全面發(fā)展?暑假來臨后,家住巴南區(qū)斌鑫江南時代的鄧淑君,每天早上依然把女兒琪琪送去幼兒園,上幼升小銜接班。琪琪6歲,即將入學松花江小學。鄧淑君覺得,女兒需要提前適應小學的生活和學習。她說,女兒已經(jīng)上了10天的幼小銜接班,除了作息時間和小學一樣,課堂知識也接近小學。“琪琪還挺習慣的,就是不知道真正進入小學后能不能盡快適應。”

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