濱江區(qū)初中政史地，教師人人是導(dǎo)師：讓每一名教師成為學(xué)生成長的“引路人”“教師人人是導(dǎo)師，其實(shí)并不是一項(xiàng)新任務(wù)，而是對‘人人都是德育工作者’理念的強(qiáng)化，也是新時(shí)代教師專業(yè)發(fā)展的必然要求。
《一課一練》在海外的受不是個(gè)例。在馬來西亞，60所華文獨(dú)立中學(xué)的累計(jì)5萬多名學(xué)生，用上了浙江教育出版集團(tuán)為他們量身定制的全套科學(xué)教材。過去，馬來西亞華文獨(dú)立中學(xué)初中采用理、化、生分科教學(xué)，而近些年歐美等國教育趨勢則是初中階段采用綜合理科教學(xué)。2011年，為了給華校學(xué)生更好的華文教育，馬來西亞華校董事聯(lián)合會(huì)總會(huì)和馬來西亞華校教師會(huì)總會(huì)（簡稱“董教總”）向中國教育出版界尋求合作與支持。而浙江省初中科學(xué)課程改革已有20多年歷史，一直使用浙教版科學(xué)教材，教材研發(fā)和編寫團(tuán)隊(duì)實(shí)力較強(qiáng)，編輯隊(duì)伍也有豐富經(jīng)驗(yàn)。幾經(jīng)接觸，馬來西亞董教總將編寫初中科學(xué)教科書的任務(wù)交給了浙江教育出版集團(tuán)，前后歷經(jīng)6年編寫，到2016年7月出齊初中3年的6冊教科書、6冊教師手冊。
華聲在線3月27日訊（全媒體記者 楊斯涵 黃京）今年修訂的初中綜合素質(zhì)評價(jià)方案，具體有哪些方面的調(diào)整和變化？3月27日，在2024年長沙市中小學(xué)招生入學(xué)政策通氣會(huì)上，長沙市教育局副聶庭芳表示，根據(jù)近年來長沙開展初中綜合素質(zhì)評價(jià)改革所取得的成績和經(jīng)驗(yàn)，去年下半年，組織核心專家和教師對《長沙市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施辦法》進(jìn)行了完善修訂，力求更加科學(xué)合理、操作便捷。主要從以下個(gè)方面進(jìn)行完善：
剛剛，福州市人民網(wǎng)站發(fā)布《福州市人民關(guān)于同意設(shè)立福州高級中學(xué)小學(xué)部和初中部的批復(fù)》這意味著福州高級中學(xué)這所位列“老所”、全省首批示范性高中的要開辦小學(xué)部和初中部了！！你局《關(guān)于設(shè)立福州高級中學(xué)小學(xué)部和初中部有關(guān)事項(xiàng)的請示》（榕教﹝2020﹞291號）收悉。經(jīng)研究，現(xiàn)批復(fù)如下：
美國學(xué)生對于自我認(rèn)知、人生意義、社會(huì)結(jié)構(gòu)、世界發(fā)展、地球環(huán)境這些問題都有基本認(rèn)識，談?wù)撈饋眍^頭是道。這些，我們的中學(xué)生接觸的比較少。這是因?yàn)?，他們在在讀大學(xué)之前，積累了大量prior knowledge（背景知識）。Science 自然科學(xué)。面對水資源匱乏的社會(huì)議題，我們該如何面對？那些改變?nèi)祟悮v史進(jìn)程的“點(diǎn)子”是如何發(fā)生，怎樣發(fā)展的？Science自然科學(xué)再來看看自然科學(xué)?！俺踔蓄A(yù)科”：打好語言基礎(chǔ)前面介紹過，Inside除了6-8年級教材外，還專門配了一個(gè)“基礎(chǔ)級”?；A(chǔ)級共2冊，主要是給剛剛到美國的孩子“打語言基礎(chǔ)”；在語言基本能力過關(guān)之后，則會(huì)正式進(jìn)入到初中段的學(xué)習(xí)。這個(gè)級別的內(nèi)容，主要是語言知識、文化背景、生活常識等方面的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞 通用！關(guān)鍵數(shù)據(jù)學(xué)校一鍵生成目前多項(xiàng)“關(guān)鍵性實(shí)證材料”都由學(xué)校一鍵生成提供，學(xué)生無須自己操作。修訂版《實(shí)施辦法》也“每個(gè)學(xué)期學(xué)校有關(guān)部門、班主任以及任課教師要對學(xué)生參與各類課程和相關(guān)活動(dòng)的突出表現(xiàn)，通過網(wǎng)絡(luò)化、智能化等多種手段伴隨式記錄學(xué)生數(shù)據(jù)，形成成長記錄”。關(guān)鍵詞 及時(shí)！避免初畢業(yè)學(xué)期集中突擊2024年全市有初中畢業(yè)生約10.34萬，其中城區(qū)初中畢業(yè)生約6.05萬（不含外地回長生），縣（市）初中畢業(yè)生約4.29萬。與2023年相比，城區(qū)初中畢業(yè)生增加約4100人。