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初中政史地哪家機(jī)構(gòu)好

作者:[19855l] 發(fā)布時(shí)間:[2024-06-14 23:59:32]

初中政史地哪家機(jī)構(gòu)好,擁有小學(xué)培優(yōu)、中高考沖刺、能力強(qiáng)化等一系列專業(yè)講義課件和培訓(xùn)體系。

高中地理組是一個(gè)較為年輕化、有梯度、有活力、踏實(shí)肯干、積極向上的組;組內(nèi)及兄弟學(xué)校教師間師徒結(jié)對、同伴互助、團(tuán)結(jié)和諧;雖然平均資歷較淺,但整體基本功、執(zhí)教及組織教學(xué)能力強(qiáng),成績較為突出。個(gè)方面進(jìn)行闡述和匯報(bào),用自己的專業(yè)素養(yǎng)征服在座的所有老師。體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn),盡一切可能、比較全面的開設(shè)了實(shí)驗(yàn)課。

一份感動(dòng):為自己學(xué)部的老師認(rèn)真?zhèn)湔n,踏實(shí)做事,積極組織各項(xiàng)活動(dòng)而感動(dòng)。一點(diǎn)思考:教研的真正目的是什么?朱主任用一個(gè)生動(dòng)的例子道出了教研的真正目的:提升教師的專業(yè)素養(yǎng),教師課程整改能力的提升。在余主任眼里,教研組是一個(gè)學(xué)術(shù)性的組織,他從學(xué)生的角度再次闡述教研的真正目的:提升學(xué)生學(xué)科成績和專業(yè)素養(yǎng)。

工作上面還要繼續(xù)落實(shí)。他道出了學(xué)生的參差不齊,師資的參差不齊,為了學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展,他提出了自己中肯的意見:把教研組長納入績效考核,增加教研組的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。專業(yè):教師的專業(yè)成長,作為老師,我們要引領(lǐng)專業(yè)。素養(yǎng):有專業(yè)素養(yǎng)的教師,才會教出有素養(yǎng)的學(xué)生。教師當(dāng)作好引領(lǐng)示范作用。

成高人7號)、成高社發(fā)151號、167號文件關(guān)于績效工資必須根據(jù)績效考核發(fā)放的精神,結(jié)合我校實(shí)際情況,特制定本方案。)、多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬、效率優(yōu)先,公開、公平、公正的原則(原則上無論考核還是質(zhì)量獎(jiǎng)的發(fā)放均采取先公示,再經(jīng)當(dāng)事人簽字確認(rèn)后發(fā)放的辦法進(jìn)行;因個(gè)人師德及教育教學(xué)能力低下等原因?qū)е沦|(zhì)量獎(jiǎng)較低而拒不簽字者例外)。()、向高初、教育教學(xué)第業(yè)績優(yōu)異者及承擔(dān)工作責(zé)任和壓力大的人員傾斜的原則。()、堅(jiān)持重大責(zé)任一票否決的原則級教育扣除該學(xué)年該年級或該部門(如果該純屬教職員工個(gè)人行為,則該原則只適用該教師)經(jīng)考核后應(yīng)得的所有獎(jiǎng)勵(lì)性績效總量的和次學(xué)年所有獎(jiǎng)勵(lì)性績效總量的;級教育扣除該學(xué)年該教師經(jīng)考核后應(yīng)得的所有獎(jiǎng)勵(lì)性績效總量的60%和次學(xué)年所有獎(jiǎng)勵(lì)性績效總量的60%;

一天以上(含一天)必須經(jīng)部門(各處室干事及工作人員向處室負(fù)責(zé)人請假,教師和班主任向年級組長請假)、校區(qū)負(fù)責(zé)人和校區(qū)分管副校長同時(shí)簽字同意(請假期滿需續(xù)假,必須履行同樣的請假手續(xù),否則未續(xù)假部分天數(shù)視為曠工處理;如遇緊急情況需請假,可先或短信告知,經(jīng)所分管短信同意后,事后再補(bǔ)辦相關(guān)手續(xù));兩天以上(含兩天)必須經(jīng)部門(各處室干事及工作人員向處室負(fù)責(zé)人請假,教師和班主任向年級組長請假)、校區(qū)分管副校長和校長同時(shí)簽字同意(請假期滿需續(xù)假,必須履行同樣的請假手續(xù),否則未續(xù)假部分天數(shù)視為曠工處理;

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