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每周一節(jié)心理健康教育課，并納入常規(guī)教學(xué)工作檢查。目的是專門教育與學(xué)科滲透相結(jié)合。同時各班主任教師自己所任教的學(xué)科適時、適度、有機滲透心理健康教育內(nèi)容，使各科都能在培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)中發(fā)揮積極的作用。實施過程中，定期對學(xué)生的共性問題集中指導(dǎo)，提高廣大學(xué)生對心理健康重要性的認識，普及心理健康基礎(chǔ)知識，教學(xué)生形成心理健康的基本技能。對個性問題與特殊問題需要進行個別輔導(dǎo)，多渠道地為學(xué)生提供心理服務(wù)。
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咋一看，ENFJ型人可以做的工作有很多，有朋友會問：推薦那么多工作，我怎么知道哪個適合自己呢？其實，職業(yè)選擇不能僅僅基于性格的匹配度，還要考慮其他重要的因素：核心價值觀、優(yōu)勢能力、職業(yè)興趣、經(jīng)驗知識等，這些條件都滿足的情況下，才適合自己。
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這樣的干預(yù)才是有效的，才能為幼兒提供發(fā)展同伴交往能力的空間。幼兒社會性發(fā)展離不開成人的言傳身教，其中身教尤其重要。教師作為幼兒成長環(huán)境中的權(quán)威，其一言一行都對幼兒起著示范作用。教師的人際交往行為是幼兒模仿的對象，在某種意義上比教師的“說教”對幼兒的影響更大。教師要注意言傳身教，幫助幼兒學(xué)習(xí)與掌握一定的人際交往原則和必要的人際交往技能。，幫助幼兒學(xué)習(xí)與掌握一定的人際交往原則。根據(jù)幼兒認知、語言與情感等方面的發(fā)展水平，悅納、互利和自愿應(yīng)該是幼兒在入際交往中首先要學(xué)習(xí)并遵循的原則。
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