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作者:[19855k] 發(fā)布時間:[2024-06-01 00:09:47]

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要學會從文章的開頭找中心的方法。過渡句、段:有些課文,特別是介紹科學常識性的課文,內(nèi)容涉及事件或項目較多,這類課文中間起承上啟下作用的過渡句、段往往是中心句出現(xiàn)的地方。結尾:文章的結尾在文章中起著畫龍點睛的作用。也有的作者把中心思想放在文章的后來表達。根據(jù)這一特點,要學會分析文章的結尾、概括中心思想的方法。語言表達:以寫人為主的記敘文,主要在于描寫人物形象,而人物的語言則是人物內(nèi)心世界的主要標志。作者把中心思想放在人物的語言中表達。因此要注意在分析人物語言中概括文章中心思想。抒情部分一些記人敘事的課文,記敘中的抒情句常常就是文章的中心句。

重點句、段:一般課文中,總有表現(xiàn)文章中心的重點句、段,這些重點句就是文章的中心句?!帮嫼稀钡囊馑迹涸谖骱拇巷嬀?。出自《飲湖上初晴后雨首》,是宋代文學家蘇軾的組詩作品。水光瀲滟晴方好,山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。天晴氣朗時的西湖,水光盈盈波光楚楚;細雨迷蒙中的西湖,山色空靈似有似無。如果把美麗的西湖比作絕代佳人西施,那么無論濃妝還是淡抹,都令人傾倒折服。這首詩對西湖景色的多樣性進行全面描寫概括品評,以西施之美比喻西湖之美。其中第首廣為流傳,尤其是其后句,被認為是對西湖的恰當評語??珊共荒艽_定哪個國家的人??珊故鞘兰o以后蒙古高原游牧民族高級政治體首領的稱謂。

初,這個稱呼是部落里一般部眾對首領的尊稱,在嘎仙洞遺址的《太平真君年石刻祝文》中,稱“可寒”,原意是“國王”。有別于匈奴的領袖“單于”稱號,在鮮卑等部落中“可汗”之稱呼似乎是一般親王貴胄大臣,亦可稱謂?!锻鹿葴唫鳌分?,“長史”乙那樓隨口稱自己君主的庶長兄曰:“可汗”,亦似以非正式君主名號待之,只作一般親王宗室的尊稱詞而已。《鳥言獸語》中的表現(xiàn)比較鎮(zhèn)靜的是松鼠?!而B獸言語》是葉圣陶的創(chuàng)作的經(jīng)典童話故事。1988年2月16日),男,原名葉紹鈞,字秉臣、圣陶,1894年10月28日生于江蘇蘇州,現(xiàn)代作家、教育家、文學出版家和社會活動家,有“的語言藝術家”之稱。

1907年,考入草橋中學。1916年,進執(zhí)教,推出個童話故事《稻草人》。1918年,發(fā)表篇個人白話小說《春宴瑣譚》。1928年,發(fā)表長篇小說《倪煥之》。

死也要為國捐軀,成為鬼中的英雄。愛國激情,溢于言表,在當時確有振聾發(fā)聵的作用。南宋統(tǒng)治者不管百姓死活,只顧自己逃命;拋棄中原河山,茍且偷生。因此,詩人想起了項羽,借項羽的壯舉鞭撻南宋當權派的無恥行徑,正氣凜然。布伯是一位奧地利-以色列-猶太人,是哲學家、翻譯家、教育家,他的研究工作集中于有神論、人際關系和團體。布伯的著作,具有富于感染力的、有時如同詩歌般的寫作風格,以及鮮明的主題:重述哈西德派傳說、圣經(jīng)注釋和形而上學對話。

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