拱墅區(qū)數(shù)學輔導，學生人人有導師：立足“師生關系”和“家校溝通”促進全面發(fā)展導師的關鍵職責是“成為良師益友”和“做好家校溝通”，要求導師對學生“適時開展理想、心理、學xi、生活、生涯規(guī)劃等全面發(fā)展指導”。

預習完不是目的，有時間可以把例題和課后練習題做了，檢查預習情況，如果都會做說明學會了，即使不會還能再聽老師講一遍。第步：認真做作業(yè)。做的時候可以把解題過程直接寫在題目旁邊，比如選擇題和填空題，因為解答題有很多空白處可寫。這樣做的好處就是，老師講題時能跟上思路，不容易走神。每次數(shù)學考試結束后，總會有很多錯題，對于這些題目，高中生不要以為上課聽懂了就會做了，看花容易繡花難，親手做過了才知道會不會。

現(xiàn)在都是要求學生進行深度的預習。教材在遍學習的時候一定要過，而且要精細的過。對于中等以及中等偏上，想拔高的孩子可以選擇步步高。這本教材的特點是梯度比較明顯，有基礎題、有中等題，適合數(shù)學成績在一百到一百之間。如果數(shù)學成績在一百以上的優(yōu)等生，可以選擇難度再稍微大一點的。像高考調(diào)研必刷題，買額外的資料一定要跟孩子協(xié)商再去買。有時候家長買的資料可能會成為孩子的負擔，因為高中的作業(yè)量和任務量都很大。如果孩子完成老師的學習內(nèi)容已經(jīng)很吃力，那么再加一本教餐可能會讓孩子每一本都做不完，效果也不會很好。比較理想的情況是，如果班級的師資力量比較好，那么孩子就不需要教材劃重點了。然后，學校配備的資料難度適中，能夠拿下中檔題。這時候如果班級統(tǒng)一去定一本資料，能夠跟著老師的節(jié)奏統(tǒng)一去做，可能效果更好一點。當然，現(xiàn)在一說到教餐問題，就會讓人想到中間的回扣和利潤，這也是老師比較頭疼的一個問題。

這套書分上下兩冊，是以實驗的方式讓孩子了解數(shù)學知識的軟輔導書。你一定會奇怪，數(shù)學是數(shù)理化中不需要實驗的學科吧，我們向來不是一支筆，一個練習本，就開始在數(shù)學題海中遨游了嗎？確實如此，可正因為它是一門純理論的學科，對于小孩子來說，就難免覺得抽象難懂，不太容易感受到學習的樂趣。所以這套書的作者，曾榮獲第屆中國菠蘿科學獎數(shù)學獎的賴以威教授，專門選取了一些生活中就能運用的場景和孩子動手能做到的實驗，來揭示數(shù)學的奧秘。全書以趣味漫畫讓孩子產(chǎn)生好奇，再以實驗圖解的方式，帶來驚喜，讓孩子認識到數(shù)學不僅是一門需要動腦筋才能取得好成績的學科，更是我們處處都能用到的、實實在在的知識。

2.中國數(shù)學奧林匹克（CMO）CMO考試模擬IMO進行，每天3道題，限個半小時完成。每題21分（為IMO試題的3倍，為符合中國人的認知習慣），6個題滿分為126分。頒獎與IMO類似，設立一、、等獎，分數(shù)高的約前60名選手將組成參加當年國際數(shù)學奧林匹克（International Mathematical Olympiad,簡稱IMO）的中國國家集訓隊。

2.中國數(shù)學奧林匹克（CMO）CMO考試模擬IMO進行，每天3道題，限個半小時完成。每題21分（為IMO試題的3倍，為符合中國人的認知習慣），6個題滿分為126分。頒獎與IMO類似，設立一、、等獎，分數(shù)高的約前60名選手將組成參加當年國際數(shù)學奧林匹克（International Mathematical Olympiad,簡稱IMO）的中國國家集訓隊。