家庭教育輔導哪家靠譜，我們積極探索，啟發(fā)孩子主動思考，喚醒孩子心中的巨大能量。

家庭環(huán)境的教育，對孩子的影響遠比與學校教育、社會教育更重要。對于孩子而言，父母是毋庸置疑的長輩。因此孩子對于父母一定是帶著尊敬和依賴的。除了貼心的照顧孩子外，父母還承擔著一些社會責任，憑借自身工作被大眾承認，這些經(jīng)歷都使得孩子對父母懷有崇拜之情。帶著這樣的心理，孩子在潛移默化里就會去信任父母，接受父母的建議和勸導，按照家長希望的方向發(fā)展。相對于社會與學校教育而言，家庭教育更具有專一性。將心比心，孩子因為信任父母，在父母面前更能毫無保留地表達個性，這也幫助家長全面的了解孩子。這樣，家庭教育才凸顯出它自身獨有的特色：實事求是，對癥下藥，有的放矢，因材施教，從而進行專一性的教育。

從古代的“學而優(yōu)則仕”、“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”到現(xiàn)代的“知識改變命運”都強調(diào)了讀書的重要性?，F(xiàn)代社會中，父母由于工作壓力較大，沒有很多時間和孩子多溝通，而爺爺奶奶輩為了彌補以前對自己孩子的關愛，對孫子輩是疼愛有加，恨不得把天上的月亮都摘下來給他（她），“讀書”的孩子在“1+6”的家庭中往往像封建時代的一般的位高權(quán)重：只要學習好，沒有什么不可以。結(jié)合TRIZ理論技術系統(tǒng)進化法則，家庭教育應趨向于動態(tài)的發(fā)展勢態(tài)，改變當前“學習好就是一切”的落后的思想觀念，把家庭教育的模式向著適應性、流動性和可操作性增加的方向發(fā)展。

廣播、電視、報刊、互聯(lián)網(wǎng)等新聞媒體應當宣傳正確的家庭教育知識，傳播科學的家庭教育理念和方法，營造重視家庭教育的良好社會氛圍。第十條　家庭教育服務機構(gòu)應當加強自律管理，制定家庭教育服務規(guī)范，組織從業(yè)人員培訓，提高從業(yè)人員的業(yè)務素質(zhì)和能力。第十條　未成年人住所地的居民委員會、村民委員會、婦女聯(lián)合會，未成年人的父母或者其他監(jiān)護人所在單位，以及中小學校、幼兒園等有關密切接觸未成年人的單位，發(fā)現(xiàn)父母或者其他監(jiān)護人拒絕、怠于履行家庭教育責任，或者非法阻礙其他監(jiān)護人實施家庭教育的，應當予以批評教育、勸誡制止，必要時督促其接受家庭教育指導。

第條　家庭教育以立德樹人為根本任務，培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華民族傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化，促進未成年人健康成長。第條　未成年人的父母或者其他監(jiān)護人負責實施家庭教育。國家和社會為家庭教育提供指導、支持和服務。國家工作人員應當帶頭樹立良好家風，履行家庭教育責任。第條　家庭教育應當符合以下要求：

成功的家庭教育離不開科學的家庭教育方法，尤其是對職校生。家長更要講究教育的藝術性。對子女的期望要合乎實際，要深入了解孩子的學習情況，興趣范圍，能力和個性特點，幫助孩子確定切實可行的發(fā)展方向和目標；對孩子的期望不能太低，相信每個孩子都有他自身的特殊才能。家長要善于發(fā)現(xiàn)并及時引導；與孩子交朋友。第，嚴格要求與耐心說服相結(jié)合；在對待孩子上，家庭對孩子的要求上要與學校保持一致。這里的所謂對學生的要求，主要是指廣義的成為什么樣的人，狹義的則是具體科學學習的目標。在這一方面，理解的角度也有所差別，常常會出現(xiàn)彼此脫節(jié)，甚至矛盾、沖突的情況。家校結(jié)合，使得教師和家長在對學生的了解上達成了共識，對學生提出一致性的要求提供了前提保證。