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昨天晚自習時學生全到，就寢時卻真的少了兩個男生，我心里那個急啊……我先打給家長，自然沒在家。我馬上騎摩托車到鎮(zhèn)上網(wǎng)吧里逐個的找……果然，在一家網(wǎng)吧的里間找到了紅著雙眼、在網(wǎng)游中激戰(zhàn)正酣的兩個學生。

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能否在這個過程中做好充分的心理準備，能否在心理轉型與重塑的過程中成功進行大學生角色的轉換，將直接影響到大學期間的學習、生活的質量。每個人都或多或少地遇到意外或挫折，新時期的大學新生更是如此，因此有意識地掌握一些常用的自我心理調適方法非常必要。

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不少“功成名就”的骨干教師積極性再次被激發(fā)雙減之后，小學一年級不能布置書面作業(yè)，課后社團活動時間增多，如何確保接受能力存在差異的學生都能掌握應會的知識點，這是一道亟待攻克的難題。為此，有著豐富教學經(jīng)驗的夏菁從高年級調到了一年級?！斑^去有作業(yè)進行強化，還能把個別學生留下來，有針對性地輔導，拾遺補缺，現(xiàn)在都不行了，只能向40分鐘的課堂要效益！”作為一個臨近退休的教師，夏菁在校內率先嘗試使用信息化教學手段，這讓同事頗感意外。