合肥蜀山區(qū)初高中硬筆快速提高班哪家專業(yè),大熱報道(2024更新中)(今日/咨詢)，聯(lián)系人：姚老師19942518105橡樹灣校區(qū): 橡樹灣四十五中正對面。
合肥蜀山區(qū)初高中硬筆快速提高班哪家專業(yè),大熱報道(2024更新中)(今日/咨詢)， 鋼筆的運筆方法借鑒毛筆的運筆方法。有起筆、行筆、收筆個過程。每一種點畫的書寫都要按照這個方法，缺了任何一個環(huán)節(jié)，其點畫就不完美。起筆、行筆、收筆等動作各有要領。鋼筆寫字大都為露鋒。只有個別筆畫（如平捺或單獨出現(xiàn)的捺）例外。起筆有作頓、輕作頓、不作頓種。一般起筆有提、有按、有輕、有重。篇5：硬筆書法教學課件教學內容：寫好鋼筆字的意義和正確的學習方法教學目的：通過講解寫好鋼筆字的意義和正確的學習方法，讓學生寫好鋼筆字的作用和方法。
、開展了形式多樣的書法比賽活動為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結果，在各班之間組織形式多樣的書法比賽，如小組團體比賽，或選派代表比賽。、特色硬筆書法活動中存在的一些不足之處在總結成績和經(jīng)驗的同時，還必須清醒地看到存在的不足和問題，務必采取切實有效的措施，加以認真研究和解決。首先，書法學習比較枯燥乏味，個別同學在練習的過程中積極性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力。低年級的同學沒有意識到學書法的重要性，停滯在好玩的階斷，分心的現(xiàn)象比較嚴重。在今后活動中，還得想一些辦法來調動學生的學習積極性、主動性。
合肥蜀山區(qū)初高中硬筆快速提高班哪家專業(yè),大熱報道(2024更新中)(今日/咨詢)， 篇15：小學硬筆書法教學課件教學內容：正楷筆畫的名稱及寫法教學目的：通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。教學過程：橫：橫畫在漢字中起著橫梁般的作用，它的長短變化則平衡整個漢字結構，因此，既要堅挺扎實，又要生動活潑。寫橫畫不論長短，為適合人的視覺效果，都要寫得左低右高，略帶斜勢。為宜，一般短橫要斜，長橫基本平正。右輕橫： 因勢向下凹，故又稱凹橫。斜行，后順勢輕按回鋒收筆。右輕橫大都在字的筆，快捷有氣勢。如“土、王、、至”等字中的右輕橫。左輕橫： 因勢向上仰，故又稱仰畫。寫法是輕起筆，向右逐漸用力，后輕頓筆回鋒收筆，左低右高，左細右粗。
左輕橫常和左豎相接，在筆畫中間，有時也可在筆。長橫： 因勢向下覆，故又稱覆畫。寫時起筆作頓，然后向右上行筆，結束處頓筆回鋒收筆。由于頭尾用筆重，速度慢，中間用筆輕、速度快，因此，整個橫畫是頭尾粗，中間細，在平直中略帶弧形，中間部分稍挺起，顯得很有力量。如：“下、萬、不、百”等字中的長橫。還有在字的底部和中部的長橫基本平正。如“衛(wèi)、亞、安、青”等字中的長橫篇16：小學硬筆書法教學課件教學內容：正楷筆畫的名稱及寫法教學目的：通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。
合肥蜀山區(qū)初高中硬筆快速提高班哪家專業(yè),大熱報道(2024更新中)(今日/咨詢)， 、激發(fā)學生學習書法興趣，養(yǎng)成良好的書寫習慣學生在認識寫字的重要性后，教師就對他們進行正確的書寫指導。將寫字姿勢編成歌謠：學寫字，要記牢，頭正腰直腿放好，指執(zhí)筆筆桿正，一尺一拳一寸高；并把《正規(guī)寫字握筆坐姿掛圖》掛在每個教室前方。、通過各種活動，推動學校書法特色教育。學校充分利用校園文化建設這一直觀平臺，在校園和教室展示硬筆書法魅力，有的班級開辟了寫字評比專欄；有的班級開辟了寫字作品園地；學校宣傳櫥窗里可定期看到學生的寫字作業(yè)展示或書法比賽作品展，讓學生在書寫活動中，充分地展示自我，發(fā)展自己的特長。這種氛圍的營造不但美化了校園，而且陶冶著學生幼小的心靈。
小學的孩子們來學硬筆大多不帶鋼筆，習慣性地用中性筆。我要求學生用鋼筆，小學低年級的可以用鉛筆，但是杜絕自動鉛筆。我沒有搞清楚用中性筆或圓珠筆對練字有什么害處，只是感覺轉折處用鋼筆表現(xiàn)得更明顯。選好筆后就正式進入學習階段。盡管有“米”字格，所臨的字帖也有“米”字格，但學生不會意識到所寫字與所臨字的筆畫在“米”字格中的位置是否相同，可愛的孩子們自作主張寫在格子中下部?！鞍炎謱懙礁褡又虚g去啊”，我反復強調這句話，學生似乎不怎么理解，寫的依然沒有進步。我把那些很靠下的字在格子中間畫個框框，強制寫在框框中。
合肥蜀山區(qū)初高中硬筆快速提高班哪家專業(yè),大熱報道(2024更新中)(今日/咨詢)， 教師范寫，學生臨寫。在學生整體感知并已初步掌握生字字形的基礎上，教師在做難寫字、重點的字的范寫指導。教師的表率作用對學生具有特殊的影響。“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。在范寫的過程中，告訴學生每一筆畫的起筆、行筆、收筆的基本方法及力度、速度等。短短一學期的工作，有收獲也有缺憾，以后的工作中將取長補短，培養(yǎng)學生寫一手俊字。篇13：硬筆書法的教學課件正確的寫字坐姿與執(zhí)筆教學要求：仔細觀察課本上的圖，反復訓練正確的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字的習慣。通過反復訓練，使學生了解寫字時必須要達到的基本要求，并能在實際操作的過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習慣。