靠譜的線上心理咨詢，我們積極探索，啟發(fā)孩子主動(dòng)思考，喚醒孩子心中的巨大能量。
近日，威海市文登區(qū)里湯中學(xué)線上心理咨詢平臺(tái)“思遠(yuǎn)家庭育兒群”舉辦了次講座，正式開(kāi)始運(yùn)營(yíng)。該校針對(duì)青春期學(xué)生的心理問(wèn)題以及某些家長(zhǎng)與孩子交流中的困難，將加強(qiáng)心理健康教育作為重要著力點(diǎn)，建起了規(guī)范的心理健康教育功能室。在上半年上網(wǎng)課期間及學(xué)生返校后，學(xué)校舉辦了師生及家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)講座、社區(qū)現(xiàn)場(chǎng)心理講座十幾期。本學(xué)期，學(xué)校決定成立線上心理咨詢平臺(tái)，目前已有100余名家長(zhǎng)加入。平臺(tái)除隨時(shí)接收家長(zhǎng)留言并且請(qǐng)心理教師予以指導(dǎo)外，每天還舉辦一次集中講座，并在講座結(jié)束后設(shè)置家長(zhǎng)提問(wèn)、交流、答疑環(huán)節(jié)。學(xué)校還將兩位心理教師的手機(jī)號(hào)碼設(shè)為，隨時(shí)接受家長(zhǎng)的心理咨詢。網(wǎng)上心理咨詢平臺(tái)建立后，將通過(guò)有計(jì)劃地舉辦專題講座，提高心理輔導(dǎo)質(zhì)量；同時(shí)，通過(guò)解答家長(zhǎng)的疑惑，化解學(xué)生的思想問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
所以網(wǎng)絡(luò)咨詢師需要不斷提高網(wǎng)絡(luò)表達(dá)能力、組織和促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)溝通的能力，以此來(lái)樹(shù)立自己的威信。如何確保證網(wǎng)絡(luò)心理咨詢的有效性播報(bào)編輯盡管對(duì)于網(wǎng)絡(luò)心理咨詢?nèi)藗兊囊庖?jiàn)并不統(tǒng)一，但是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)是網(wǎng)絡(luò)心理咨詢的發(fā)展勢(shì)不可擋。
必須經(jīng)過(guò)求助者本人的許可才可以獲得求助者的有關(guān)資料。在求助者知情同意書中必須讓求助者明確網(wǎng)絡(luò)心理咨詢的局限和問(wèn)題。如果求助者不能履行網(wǎng)絡(luò)心理咨詢的有關(guān)規(guī)定，咨詢師必須對(duì)其進(jìn)行轉(zhuǎn)介。2000 年多家機(jī)構(gòu)聯(lián)合逐漸形成了較為統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)心理咨詢倫理規(guī)范，主要從以下幾個(gè)方面規(guī)范網(wǎng)絡(luò)心理咨詢與服務(wù)，確保從業(yè)者安全、有效和科學(xué)地服務(wù)于求助者。
所以目前很重要的一個(gè)實(shí)際問(wèn)題是如何規(guī)范網(wǎng)絡(luò)心理咨詢與。美國(guó) APA 倫理委員會(huì)前任理事 George Stricker 早談到網(wǎng)絡(luò)咨詢師應(yīng)當(dāng)考慮的問(wèn)題包括關(guān)系的建立和責(zé)任的問(wèn)題，來(lái)訪者身份確認(rèn)的問(wèn)題，緊急情況處理的問(wèn)題，保密的問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)咨詢模式的局限性以及求助者的知情權(quán)等。1999 年 10 月美國(guó)心理咨詢委員會(huì)（AmericanCounseling Association，簡(jiǎn)稱 ACA）發(fā)布了網(wǎng)絡(luò)心理咨詢倫理綱領(lǐng)。綱領(lǐng)中強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)心理咨詢必須保證其安全，資料應(yīng)當(dāng)加密，求助者要明確身份，并且要提供其他的應(yīng)急聯(lián)絡(luò)方式。
學(xué)校心理咨詢中心從線下的面對(duì)面咨詢轉(zhuǎn)移到線上，專咨詢師持續(xù)通過(guò)心理支持、咨詢以及“心靈樹(shù)洞”等形式，為有需要的師生提供及時(shí)、專業(yè)、貼心的情緒疏導(dǎo)和心理支持服務(wù)?！皹?lè)觀自信的內(nèi)心是好、強(qiáng)大的免疫力。”學(xué)校心理咨詢中心通過(guò)組織開(kāi)展各類線上心理講座、團(tuán)體輔導(dǎo)等活動(dòng)，全方位幫助師生喚醒“心能量”，提升心理免疫力，從容應(yīng)對(duì)疫情。截至目前，心理咨詢中心已面向全校師生開(kāi)展了20余場(chǎng)心理健康講座，內(nèi)容涉及情緒困擾、學(xué)習(xí)壓力、宿舍關(guān)系、親子矛盾、生涯發(fā)展等問(wèn)題，近1000人次的師生參加；依托“學(xué)在華理”“花梨心晴”等平臺(tái)，推送了“疫情隔離期間如何做好自我情緒調(diào)適”“好好上網(wǎng)課，你心累了嗎？”等21篇專題文章，閱讀量達(dá)12000余次。