湖南服務(wù)好的家庭生活服務(wù),平臺自動派單,確保服務(wù)人員高效接單,實時查看收入明細,清晰掌握個人收益。
迎接挑戰(zhàn),解決困惑,必須沿著正確方向加強和引導(dǎo)家庭教育。關(guān)于青少年家庭教育內(nèi)容的研究在青少年家庭教育內(nèi)容方面,一是強調(diào)青少年德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。如趙忠心教授在《家庭教育學(xué)》中指出家庭教育的內(nèi)容應(yīng)該包括家庭德育、智育、體育、美育、勞動教育,并指出當(dāng)代家長必須重視培養(yǎng)孩子競爭的意識、適應(yīng)社會和競爭的能力。是家庭教育要培養(yǎng)青少年良好的行為習(xí)慣。提出了家庭教育的任務(wù)和內(nèi)容是培養(yǎng)訓(xùn)練兒童良好的習(xí)慣。第,家庭教育要注重青少年“品德”發(fā)展。古人伏、高峰、張良才和其他多位學(xué)者也都著重強調(diào)了青少年家庭教育中“品德教育”的重要性。關(guān)于青少年家庭教育教養(yǎng)方式的研究國內(nèi)對家庭教養(yǎng)方式的研究主要體現(xiàn)了“單純類型論”的特點。
在學(xué)術(shù)理論方面,應(yīng)立足于我國家庭教育優(yōu)良文化傳統(tǒng),借鑒當(dāng)代各國家庭教育的研究成果,構(gòu)建我國的家庭教育原理、中國家庭教育史、家庭教育社會學(xué)、家庭教育經(jīng)濟學(xué)、家庭教育管理學(xué)、家庭教育心理學(xué)、比較家庭教育學(xué)等。在實踐理論方面,應(yīng)從總結(jié)我國家庭教育工作的實踐經(jīng)驗入手,借鑒各國的成功經(jīng)驗,從宏觀層面的事業(yè)發(fā)展、中觀層面的管理、微觀層面的指導(dǎo)實踐個方面開展研究。建議籌建中國家長教育學(xué)院,培養(yǎng)家庭教育的高級專門人才。國家教育行政學(xué)院應(yīng)該進一步加大培訓(xùn)力度,有計劃地每年為各地培養(yǎng)家庭教育的指導(dǎo)與管理骨干。
要特色立家,爭創(chuàng)“美家庭”?;顒又?,踐行中華民族家庭美德的內(nèi)在自覺,做和諧文明家庭的創(chuàng)建者,爭做教育子女的典范。要創(chuàng)新活動,助推美好家庭建設(shè)。家長在家庭教育中應(yīng)特別注重教育孩子要講文明、獻愛心,力所能及地幫助他人,同時要以身作則,身體力行,做孩子的表率。并且通過展示文明家庭風(fēng)采、講述文明家庭故事、傳播文明家庭理念,引領(lǐng)每個家庭成員見賢思齊、崇德向善,努力影響身邊每一個人,形成“家家有好家風(fēng)好家訓(xùn)、家家培育文明賢德人”的社會好風(fēng)尚,讓家庭文明為社會正風(fēng)正氣,以家庭和美促進社會安定和諧。俗話說“孩子是家長的影子”,家長的行為準(zhǔn)則關(guān)乎到孩子的成長與未來,因此說家風(fēng)清則社風(fēng)清。
這些矛盾使得家庭味十足,雞犬不寧。即使孩子不支持任何一方,也會情緒低落,經(jīng)常煩躁不安,很難靜下心來學(xué)習(xí)。不和諧家庭有時比單親家庭對孩子害處更大。單親家庭有很多孩子還是很健康的,而不和諧家庭的孩子,即使學(xué)習(xí)成績,一般也會留下心理創(chuàng)傷。不和諧家庭的孩子容易出現(xiàn)情感危機,厭學(xué),早戀,自閉,兩面派,有的則會提前走向社會。不和諧家庭會造就出各種類型的“問題學(xué)生”。老師要善于發(fā)現(xiàn)“問題學(xué)生”背后復(fù)雜的家庭問題。盡快解決“單”的問題,父親或母親應(yīng)改變自己的思維方式,為了孩子,盡早組成新的家庭,還給孩子一個完整的“家”,讓孩子在新的家庭里健康成長。
家庭的精神環(huán)境包括家庭成員之間的關(guān)系、家庭的文化氛圍、家長的素養(yǎng)等方面。古人說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”講的就是家長要給孩子做出好榜樣。第節(jié) 家庭教育與學(xué)校教育、社會教育影響人發(fā)展的因素有方面:遺傳、環(huán)境與教育。父母的遺傳素質(zhì)是子女發(fā)展的物質(zhì)前提。協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭的教育工作,發(fā)揮整體合力。首先,要及時把學(xué)校每個階段的教育工作重點向家長介紹,以取得家長的配合;