聊城陪伴式家庭教育機(jī)構(gòu)。新鮮新品(2024已更新)(今日/報(bào)價(jià))，品牌·2023專業(yè)系統(tǒng)品牌化發(fā)展用專業(yè)的服務(wù)、系統(tǒng)的產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)賦予品牌新的使命，用品牌帶動(dòng)公司可持續(xù)發(fā)展，升級(jí)研發(fā)“家庭系統(tǒng)生命智慧模型”、“家庭生態(tài)系統(tǒng)衍變圖集”等版權(quán)服務(wù)體系和服務(wù)理念系統(tǒng)，獲得“家庭教育行業(yè)品牌強(qiáng)國(guó)”、“巾幗文明崗”、“第十五次婦女代表”、“困境兒童守護(hù)者”等榮譽(yù)稱號(hào)。
聊城陪伴式家庭教育機(jī)構(gòu)。新鮮新品(2024已更新)(今日/報(bào)價(jià))， 家庭教育的內(nèi)容寬泛，涉及一個(gè)成熟的社會(huì)人應(yīng)具備的各種素養(yǎng)和能力的啟蒙教育、基礎(chǔ)教育。家庭教育的方式獨(dú)特，主要是陪伴、言傳身教潛移默化，尊重個(gè)性尊重差異，嚴(yán)慈相濟(jì)、平等交流、相互促進(jìn)，要在日常的生活與親子相處的過(guò)程中相機(jī)而教。
家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)要掌握嬰幼兒身心發(fā)展規(guī)律，開(kāi)展多樣指導(dǎo)活動(dòng)隨著嬰幼兒照護(hù)、早教機(jī)構(gòu)家庭教育指導(dǎo)的發(fā)展，為提高指導(dǎo)水平，不少嬰幼兒照護(hù)和早教機(jī)構(gòu)會(huì)主動(dòng)派出骨干教師參加有助于職業(yè)發(fā)展的多元培訓(xùn)，以便提升從業(yè)者的家庭教育指導(dǎo)水平。那么，應(yīng)該掌握哪些教育方法？“家庭教育指導(dǎo)必須深度結(jié)合嬰幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)與需求?！标惷缑缯f(shuō)，從0-3歲嬰幼兒發(fā)展主要涉及的成長(zhǎng)板塊看，主要分為感知覺(jué)發(fā)展、動(dòng)作發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、語(yǔ)言發(fā)展、社會(huì)與情感發(fā)展。那么，在科學(xué)教育方法上，就可以結(jié)合這些板塊給嬰幼兒的發(fā)展帶去適宜的幫助。針對(duì)寶寶語(yǔ)言發(fā)展，她建議嬰幼兒照護(hù)和早教機(jī)構(gòu)可以教給家長(zhǎng)互動(dòng)式繪本閱讀法?！昂芏嗉议L(zhǎng)咨詢寶寶不愛(ài)看書(shū)怎么辦，其實(shí)原因是和家長(zhǎng)照本宣科讀繪本缺乏和寶寶互動(dòng)有關(guān)?！标惷缑缯f(shuō)，嬰幼兒照護(hù)和早教機(jī)構(gòu)就可以結(jié)合該痛點(diǎn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)掌握親子共讀過(guò)程中的互動(dòng)技巧，“可以用聲音吸引寶寶進(jìn)入情境，用角色扮演給寶寶更多代入感等?！?/p>
聊城陪伴式家庭教育機(jī)構(gòu)。新鮮新品(2024已更新)(今日/報(bào)價(jià))， 除了成長(zhǎng)核心議題外，課程還涵蓋家庭教育中的常見(jiàn)問(wèn)題，有針對(duì)性的為學(xué)員撥開(kāi)迷霧，明晰指導(dǎo)方向。提供海量案例資源庫(kù)家長(zhǎng)們關(guān)心的家庭教育難題，呈現(xiàn)大量實(shí)際生活中的案例，同時(shí)給予簡(jiǎn)單易上手的解決問(wèn)題思路。借鑒案例中的經(jīng)驗(yàn)豐富自己的閱歷，為進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)工作夯實(shí)基礎(chǔ)。答疑解惑即時(shí)反饋定期進(jìn)行在線直播，陪伴式學(xué)習(xí)，即時(shí)為學(xué)員答疑解惑，指導(dǎo)并幫助學(xué)員順利完成課業(yè)，更有機(jī)會(huì)與授課專家進(jìn)行在線交流。權(quán)威證書(shū)助力職涯發(fā)展順利完成課程學(xué)習(xí)并通過(guò)統(tǒng)一考試，將會(huì)獲得由中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)頒發(fā)的專業(yè)技能證書(shū)，提升自我價(jià)值的同時(shí)亦可助力職涯發(fā)展。
對(duì)此，湖南女子學(xué)院家政學(xué)系主任梁小燕向《工人日?qǐng)?bào)》記者表示，根據(jù)家庭教育促進(jìn)法，家庭教育指導(dǎo)師的職責(zé)是指導(dǎo)而非代替家長(zhǎng)去進(jìn)行家庭教育，且相關(guān)服務(wù)應(yīng)具有公益性質(zhì)。“為了拓展業(yè)務(wù)，一些家政實(shí)際上在偷換概念，把‘家庭教育指導(dǎo)師’異化成指導(dǎo)、陪伴孩子的‘住家教師’，這不符合家庭教育促進(jìn)法及‘雙減’政策的初衷，也是對(duì)雇主的不負(fù)責(zé)任?！绷盒⊙嗾f(shuō)。