安徽新華技工學校，……2013年10月，在人社部組織的“全國技工教育和職業(yè)培訓教學研究成果評選活動”中，我院蔡薇薇和劉振兩位老師憑借著出色的表現，分別在教案和課件類評選中榮獲二、三等獎，展示了學院在教育教學方面的研發(fā)成果。

此外，技工院校招生期間，要深入實施技能脫貧千校行動，為貧困學生做好“一站式”招生服務。國家將持續(xù)推進東西部扶貧協(xié)作框架下技工教育“一對一”、“一對多”幫扶，聚焦“區(qū)州”等深度貧困地區(qū)尤其是52個未摘帽貧困縣和1113個貧困村，組織貧困家庭學生上技校、學技能，實現能招盡招。

來源：《半月談》2021年第15期記者：吳曉穎 王瑩 黃浩苑 蕭海川 俞菀來源：半月談

這個孩子說：“其實苦學和懶并不矛盾?，F在很多人會大量刷題學習別人的解題方法或思路，但沒有自己的思考，不會從知識出發(fā)理解題目的考察點。所以基礎打好后，他又做了這樣一件事。拿一道有挑戰(zhàn)性的題，按考查知識點分成若干小部分，一一做好記錄。

慢慢的，他總結出了初中做題的10個模版，每次遇到同類題，就會條件反射想到對應的解題思路，或者結合起來，題目也越做越輕松。很多初中表現不錯，高中滑坡的中等生，都是靠別人“喂飯”的。咱們提過，高中和初中授課大的差別之一就是：速度快！高中老師為了趕進度，不會像初中那樣，把每個考點可能出現的每類題型掰開了揉碎了一一拆解給你。如果一個孩子自學能力不強，沒能把學到的知識整合成自己的體系，到高中就特別容易吃虧。圖片來源：真是感覺咱們這屆家長和孩子，真是挺累的。但累歸累，咱當爹媽的，還是要盡量給孩子開辟一條盡可能科學的道路。

大賽共設置教學賽和班主任賽兩個賽項10個類別，包括教學方案設計、說課與答辯、主題班會設計等比賽內容。此次大賽收到11個地市、定州、辛集、雄安共180個參賽作品。大賽分為個賽段進行。階段為網上文本初評階段。評委采取網上盲評方式對文本進行評審，按大賽類別由高到低依次排名，共選出115名選手進入省決賽。第賽段為省決賽階段。選手全程線上參賽，評委實時打分的方式進行。經過評委對選手的教學設計文本、說課、展示與答辯的逐項評價，大賽10個專業(yè)類別共評出一等獎20個，等獎40個，等獎55個。第賽段為國賽選手拔賽階段。