濱江區(qū)數(shù)學輔導培訓機構(gòu)，”“新時代中小學生成長的外部環(huán)境發(fā)生了很大變化，促進每一名學生的健康成長和全面發(fā)展越來越需要學校、家庭、社會的全員參與，教師的育人職責也更加凸顯。

1982年，在《角園地的側(cè)門》文中，正式提出了用單位菱形面積定義正弦（發(fā)表于《教學通訊》1982年12月，收錄于本書第章）。有的老師說，“這樣引進正弦很有趣。不過，講講科普可以；在數(shù)學課程里這樣講，就要誤人子弟了?！蔽依斫?，他是怕這樣會影響成績，分數(shù)上不去。更多的老師和專家，逐漸對教育數(shù)學的理念有所認同. 2004年,中國高等教育學會成立了教育數(shù)學專業(yè)委員會. 在每次教育數(shù)學年會上，老師們熱情地交流教育數(shù)學有關(guān)的教學經(jīng)驗和探索心得。

這套書分為《奧林匹克數(shù)學中的組合問題》、《奧林匹克數(shù)學中的幾何問題》、《奧林匹克數(shù)學中的代數(shù)問題》、《奧林匹克數(shù)學中的數(shù)論問題》、《奧林匹克數(shù)學中的分析》冊。針對高聯(lián)試大模塊，主要介紹了每個模塊的重要知識點及解決這類問題的基本方法，同時配備了一些高聯(lián)難度的例題（個別例題為CMO和IMO中的簡單題），非常全面。其中《奧賽經(jīng)典——奧林匹克數(shù)學中的組合問題》是組合這一塊綜合性的大全書，除了章可以略看，后章要認真刷完，題量大，題目質(zhì)量很高，對于組合能力的提升有極大幫助。

這是國家教育部考試中心編寫的高考權(quán)威解讀，分為考試要求和分析兩個部分。分析又分為，總體評價和逐題解讀兩個部分。非常遺憾，“理科分冊”平臺沒有，讀者只能自行去其它平臺購買。源于課本的高考數(shù)學題賞析和源于世界數(shù)學名題的高考題賞析這兩本書側(cè)重的是尋找高考和教材，世界數(shù)學名題的關(guān)聯(lián)。

數(shù)學競賽需要的時間和精力都是很大的，并且如果因為學習競賽受挫而導致對數(shù)學產(chǎn)生負情緒是得不償失的，因此，我從不提倡“全民競賽”。當然，如果你恰好符合以上的個條件，那么你一定要學習競賽。為什么？因為學習數(shù)學競賽的好處很多。與其他學科競賽一樣，學習數(shù)學競賽除了能在升入高校方面獲得保送或降分的優(yōu)惠外，還能培養(yǎng)學生的自主學習能力，這對學生的整個大學學習乃至今后的學術(shù)研究或是社會工作是尤為重要的。

福州學大教育口碑如何家長鄭智鈞說：兒子的數(shù)學一直很差，今年一定上年級了。想讓他上好一點的初中。所以就給他報了一個數(shù)學培訓班。上了個多月，感覺他學習數(shù)學輕松的很多。他說里面的老師上課很輕松，課堂也很活躍。而且教他們的老師姓胡非常認真，而且也在課后輔導他們做作業(yè)。并且給他們上的課都是考點和重點，兒子學起來也非常有興趣，每天做數(shù)學作業(yè)都做到很晚，學習成績自然也跟著提升上來?，F(xiàn)在我再也不擔心他的數(shù)學成績了，我想他應該能考上一個理想的初中。福州學大教育簡介學大教育集團“學大教育”創(chuàng)立于2001年9月，一直以來專注于利用優(yōu)質(zhì)的教育資源和先進的信息技術(shù)，服務于中國教育服務領(lǐng)域，是目前國內(nèi)個性化教育的者，總部設在北京，已在77個城市開設了408所個性化學習中心，在全國擁有16000多名員工，其中專職教師超過8000名。