泰安陪伴式家庭教育機(jī)構(gòu)(2024已更新)(今日/熱品)，  公司自成立以來已幫助眾多家庭解決了孩子的厭學(xué)、休學(xué)、抑郁、焦慮、雙相、自傷自殘、叛逆、注意力不集中、沉迷電子產(chǎn)品、躺平、社交障礙、親子關(guān)系差、職業(yè)規(guī)劃等成長問題。

泰安陪伴式家庭教育機(jī)構(gòu)(2024已更新)(今日/熱品)， 通過人格評估工具幫助大學(xué)生更多了解自身人格特點(diǎn)，積極探索和諧人格塑造的路徑。實(shí)踐教學(xué)部分：通過心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練（體驗(yàn)式學(xué)習(xí)），幫助大學(xué)生樹立團(tuán)隊(duì)意識，理解團(tuán)隊(duì)概念，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作，促進(jìn)人格完善。、課后思考運(yùn)用自我探索，結(jié)合他人評價，整理自己的首要特質(zhì)，核心特質(zhì)和次要特質(zhì)。

理論講授：在教學(xué)過程中，教師通過課堂講授方法講解本單元理論知識，以提問的方式對關(guān)鍵知識點(diǎn)進(jìn)行互動，引導(dǎo)學(xué)生分析、思考。案例教學(xué)：通過案例呈現(xiàn)、點(diǎn)撥和分析，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書本知識積極探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的表象積累，提高學(xué)生的感性認(rèn)識。任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)：結(jié)合課堂所授知識，讓學(xué)生完成實(shí)踐任務(wù)，形成自我生涯規(guī)劃方案設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)在做中學(xué)的教學(xué)理念。

泰安陪伴式家庭教育機(jī)構(gòu)(2024已更新)(今日/熱品)， 團(tuán)隊(duì)意識與團(tuán)隊(duì)合作難點(diǎn)：在了解大學(xué)生人格相關(guān)理論觀點(diǎn)及研究結(jié)果的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)大學(xué)生分析自身人格特點(diǎn)的能力以及人格塑造的意識；借助體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識和團(tuán)隊(duì)合作能力，促進(jìn)人格完善。、教學(xué)要求理論教學(xué)部分：本章教學(xué)要求在于通過教學(xué)幫助大學(xué)生了解人格的內(nèi)涵，大學(xué)生人格特點(diǎn)，通曉大學(xué)生人格形成與發(fā)展的影響因素，能在大學(xué)階段塑造自我和諧人格。

理論講授：在教學(xué)過程中，教師通過課堂講授方法講解本單元理論知識，以提問的方式對關(guān)鍵知識點(diǎn)進(jìn)行互動，引導(dǎo)學(xué)生分析、思考。案例教學(xué)：通過案例呈現(xiàn)、點(diǎn)撥和分析，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書本知識積極探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的表象積累，提高學(xué)生的感性認(rèn)識。任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)：結(jié)合課堂所授知識，讓學(xué)生完成實(shí)踐任務(wù)，形成自我生涯規(guī)劃方案設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)在做中學(xué)的教學(xué)理念。媒介資源輔助：教師提供豐富的多媒體資源，安排學(xué)生課后瀏覽、參考、學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

泰安陪伴式家庭教育機(jī)構(gòu)(2024已更新)(今日/熱品)， 案例教學(xué)：“拖延癥”的改善。通過對拖延癥典型特點(diǎn)的分析，引導(dǎo)學(xué)生自我剖析、自我改善。大學(xué)生和諧人格與塑造教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)傳授大學(xué)生人格心理學(xué)基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生了解人格的概念及特征、從不同人格理論視角看大學(xué)生人格特點(diǎn)，探討影響大學(xué)生人格形成與發(fā)展的因素，借助大學(xué)生人格評估工具幫助大學(xué)生更多元了解自身人格特點(diǎn)，了解塑造和諧人格的路徑，通過團(tuán)隊(duì)合作體驗(yàn)式學(xué)習(xí)將所學(xué)原理應(yīng)用到實(shí)際問題解決中，促進(jìn)人格完善。