專業(yè)的家庭教育輔導哪家靠譜，我們盡心盡力，認真研究、用心對待每一位青少年成長的問題，給予開導和梳理。

這一點我們是可以借鑒的。各學校應將家庭教育工作以制度的形式固化下來，明確專人負責，在預算中劃撥專項經(jīng)費，用于活動開展和專業(yè)指導教師的培訓提高。對每期家教指導活動要建立評價反饋機制，作為對活動本身和教師業(yè)績進行考核的重要依據(jù)。只有這樣，才能保證學校的家庭教育工作不走過場，不流于形式，真正起到對家長的幫助和引導作用。造成學校家庭教育工作質量水平不高的一個重要原因，是缺乏開展指導服務活動的教材及相關配套資料，教師只能憑借自己現(xiàn)有的知識儲備和有限的參考資料進行備課，從而影響教學指導效果。

微著網(wǎng)絡在2020年啟動“家學堂項目”，致力于讓每一個孩子都能感受到“有溫度的家庭教育”，讓更多的家長認識到家庭教育的重要性。

在國際合作方面，國際間存在家庭教育學科的合作和交流。學者們經(jīng)常參與國際會議和研究項目，新的研究成果和教育實踐。有助于促進全球范圍內的家庭教育研究。

家庭教育與社會教育中傳播媒介的作用：現(xiàn)代人收看電視、使用電腦的時間不斷地增加，電視、電腦已成為人類獲取外界信息的重要途徑，特別是網(wǎng)絡技術日新月異的發(fā)展使發(fā)生在世界上任何地方的事件在幾分鐘內就可以再全球的范圍內傳播開來，網(wǎng)絡改變了人們的生活。要實現(xiàn)家庭的終身教育目標，需要具備一定的條件：一、家庭成員要轉變觀念、提高認識；

影響學前兒童家長了解兒童需求能力的因素片面了解、掌握情況了解掌握孩子情況是家庭教育過程中的步，如果家長對某一問題的情況了解、掌握得全面，那么就能對情況進行全面分析，得出準確的判斷。因為孩子身上某一情況的出現(xiàn)，某一問題的發(fā)生，并不單單是一種因素起作用而造成的，而是由主觀原因、客觀原因和間接原因的，這樣就使家長看問題不簡單化，不進行分析，處理問題就一定不客觀、不全面。