.假期上補(bǔ)習(xí)班效果大嗎?上補(bǔ)習(xí)班,肯定都希望成績能明顯提升。那效果怎么樣呢?崔老師也做出了一些解答~學(xué)生C:崔老師,我的數(shù)學(xué)不太好,自主復(fù)習(xí)也會有一些效果,但我希望明顯的提升,補(bǔ)習(xí)班可以幫我實(shí)現(xiàn)這樣的突破嗎?崔老師:如果對自身學(xué)習(xí)情況較明確,并且期待著較大的提升,建議進(jìn)行“一對一”輔導(dǎo)!對你而言,輔導(dǎo)教師確實(shí)可以幫助你提高效率!如果經(jīng)濟(jì)情況有限,一對多輔導(dǎo)也是可以的,只不過需要利用課余時(shí)間多與老師交流。我自己呆過的學(xué)生里,有些孩子通過補(bǔ)習(xí),成績上升比較快,補(bǔ)課前后成績判若兩人。我班上有個(gè)學(xué)生,原來英語考70多分,現(xiàn)在能考130分,大家都覺得很吃驚。后來一問,學(xué)生說,他找了個(gè)“一對一”輔導(dǎo)的老師,老師講的課特別對他“胃口”,一聽就懂,所以進(jìn)步非???。不過,如果學(xué)生本身的學(xué)習(xí)積極性不高,或沒掌握學(xué)習(xí)方法,或沒找到合適的老師,那上補(bǔ)習(xí)班的效果,可能就不會那么好了,而且,也有過下降的案例。蘭州小學(xué)英語課外輔導(dǎo)班哪家好?皋蘭路附近六年級數(shù)學(xué)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)哪家好
一個(gè)班上幾十名同學(xué),不可能大家都是一樣的學(xué)業(yè)水平,如果把學(xué)業(yè)水平劃分為高于平均、等于平均、低于平均三段,大班課的老師永遠(yuǎn)都假想他的學(xué)生處于平均水平,他講課的深度、廣度、速度都是基于這個(gè)假想。所以,高于平均水平的同學(xué)會覺得一節(jié)課下來沒學(xué)到多少新鮮東西,吃不飽。低于平均水平的同學(xué)則會覺得聽課比較吃力,稍微走神就跟不上節(jié)奏了,***。如果學(xué)生自己的節(jié)奏和學(xué)校課堂既定的節(jié)奏不能同頻共振,就容易產(chǎn)生各種心理問題。高于平均水平的學(xué)生,會覺得上課是浪費(fèi)時(shí)間,對授課老師產(chǎn)生否定看法,有可能養(yǎng)成眼高手低的壞習(xí)慣?!斑@太簡單了!”“我早就會了!”,總是處于這種沾沾自喜的情緒中。低于平均水平的學(xué)生,則會產(chǎn)生厭學(xué)和恐慌。有一類學(xué)生選擇逃避,聽課發(fā)生了困難時(shí),不愿意承認(rèn)自己落后,反而用懶惰、走神這些表面的理由給自己找借口。舊大路附近初中物理輔導(dǎo)培訓(xùn)班蘭州做小學(xué)數(shù)學(xué)同步輔導(dǎo)的機(jī)構(gòu)哪家好?
1看好輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的資質(zhì)教育是孩子一生的大事,家長對孩子的教育投入也是不余遺力,導(dǎo)致市場上教育培訓(xùn)競爭非常激烈,教學(xué)質(zhì)量也是參差不齊,所以這個(gè)時(shí)候要選擇大品牌的正規(guī)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu),有一定的發(fā)展規(guī)模與教學(xué)質(zhì)量,不論是教學(xué)水平還是服務(wù)質(zhì)量都在行業(yè)內(nèi)被認(rèn)可和被證明,這對孩子的教育與成長更有保障。2選擇師資力量雄厚的輔導(dǎo)班家長和學(xué)生在挑選輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)時(shí),一定要關(guān)注老師的資質(zhì)。不僅要名師,還要挑合適孩子的教師。如今,很多輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)打著名師的旗號大肆招生。但是真正能夠幫助孩子提升成績的老師往往是適合孩子的老師,需要強(qiáng)調(diào)的正是,適合的老師才是比較好的。
我雖然不是一對一的老師,只是一名托管老師,但也是深有體會的。我班上有一個(gè)孩子,報(bào)名的時(shí)候爺爺說孩子很聰明,因?yàn)榧依餂]人管他的學(xué)習(xí)(父母離異外出打工,只有爺爺奶奶在家照顧孩子),所以成績下降很快。大家都知道,小學(xué)四年級是一個(gè)分水嶺,四年級開始知識點(diǎn)慢慢過度到比較難的領(lǐng)域,如果四年級沒有過度好,五年級學(xué)習(xí)很吃力的。這孩子來的時(shí)候就是五年級上學(xué)期,數(shù)學(xué)考試一二十分。**開始輔導(dǎo)他做作業(yè)的時(shí)候,我讓他先做,做完了把不會的題目拿來我給他講,班里所有孩子都是這樣的。可是我發(fā)現(xiàn)別人都在奮筆疾書的時(shí)候,他不是盯著題目出神,就是轉(zhuǎn)著筆玩,這么長時(shí)間過去了也沒寫幾個(gè)字,我去看他的作業(yè),發(fā)現(xiàn)已經(jīng)學(xué)到解方程了,可是他完全不會,連**基本的解方程步驟格式都是錯(cuò)的。我問他平時(shí)老師講課聽得懂么?他默默地?fù)u頭。于是我讓他把數(shù)學(xué)作業(yè)***做,先做其他的。因?yàn)榛A(chǔ)差,他做得很慢,所有孩子都做完了回家了,他才開始做數(shù)學(xué)。蘭州城關(guān)區(qū)做小學(xué)文化課輔導(dǎo)的學(xué)校推薦你去了解一下蘭州巨人教育!
關(guān)于孩子拖延作業(yè)的原因:1、可能是家長對孩子的課余時(shí)間沒有規(guī)劃,孩子錯(cuò)誤認(rèn)為所有課后的時(shí)間就是寫作業(yè);2、家長給孩子額外布置了很多作業(yè),學(xué)校作業(yè)完成的越早可能需要完成的額外作業(yè)越多。3、家長錯(cuò)誤的認(rèn)為,花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間長,學(xué)習(xí)成果越好。4、寫作業(yè)沒有什么成就感和緊迫感。方法:每天給孩子安排課后時(shí)間,如小學(xué)一般3:50放學(xué),到家4:20左右,可以利用十分鐘的時(shí)間讓孩子吃點(diǎn)東西、喝點(diǎn)水、上個(gè)廁所、準(zhǔn)備寫作業(yè)的用具,然后立馬進(jìn)入寫作業(yè)的狀態(tài),提前告訴孩子你預(yù)計(jì)能完成作業(yè)的時(shí)間大約是40分鐘(家長要評估作業(yè)量,一二年級差不多30分鐘就能完成書寫作業(yè)),寫完后至晚餐前的這段時(shí)間是自由時(shí)間可以去找朋友玩,看電視、玩游戲等,吃完飯去散步等,找一兩個(gè)孩子感興趣的事讓他參與,例如我通常的方法是:伢(當(dāng)?shù)睾⒆拥耐练Q),**路開了一家新的零食店,聽別人說很多好吃的,晚上我們一起去看看有什么,買點(diǎn)!伢,今晚沒事我們?nèi)昕纯矗悴皇且恢毕胭I一本《植物大戰(zhàn)僵尸漫畫》嗎,晚上去挑一本;伢,有人給我推薦了一部電影很好看,吃完飯我們一起看看;伢,寫完作業(yè)沒事我們?nèi)ビ螒蚴?,打一個(gè)下午怎樣等等。有意識的讓她在晚餐前完成當(dāng)天的作業(yè)。 蘭州中小學(xué)文化課輔導(dǎo)班。永利大廈附近高中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)誰知道
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查漏補(bǔ)缺一對一這種學(xué)習(xí)模式能夠?yàn)楹⒆痈玫牟槁┭a(bǔ)缺,如果不能及時(shí)把孩子所欠缺的知識補(bǔ)起來,容易對以后的學(xué)習(xí)有影響,造成惡性循環(huán)。及時(shí)的查缺補(bǔ)漏也能讓孩子更好的進(jìn)入下一個(gè)新知識的學(xué)習(xí)。剛?cè)サ臅r(shí)候,老師就給做了學(xué)情診斷,先了解知識了解程度和薄弱項(xiàng)目,再制定了一份學(xué)情計(jì)劃。能做到因材施教在查缺補(bǔ)漏的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)才能根據(jù)針對性。一對一比大班學(xué)習(xí)的好處在于針對性強(qiáng),能根據(jù)孩子自身的情況教學(xué)。在學(xué)習(xí)過程中,一對一的老師能根據(jù)孩子不同的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),比如學(xué)生幾何問題比較薄弱的話,老師則在幾何問題上著重講解。學(xué)習(xí)上更加專項(xiàng)化,也能提高學(xué)習(xí)的效率。皋蘭路附近六年級數(shù)學(xué)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)哪家好
蘭州巨人輔導(dǎo)學(xué)校擁有中、高考補(bǔ)習(xí),中考補(bǔ)習(xí),高考補(bǔ)習(xí),奧數(shù)輔導(dǎo),同步數(shù)學(xué)輔導(dǎo),作文閱讀輔導(dǎo),英語輔導(dǎo),小學(xué)英語培訓(xùn)班,小學(xué)奧數(shù)輔導(dǎo),小學(xué)英語輔導(dǎo),初中語文輔導(dǎo),初中英語輔導(dǎo),初中數(shù)理化輔導(dǎo),初中英語輔導(dǎo),中學(xué)英語課本和外教。等多項(xiàng)業(yè)務(wù),主營業(yè)務(wù)涵蓋小學(xué)奧數(shù)輔導(dǎo),小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo),中學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo),巨人輔導(dǎo)學(xué)校。一批專業(yè)的技術(shù)團(tuán)隊(duì),是實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的基礎(chǔ),是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的動力。公司業(yè)務(wù)范圍主要包括:小學(xué)奧數(shù)輔導(dǎo),小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo),中學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo),巨人輔導(dǎo)學(xué)校等。公司奉行顧客至上、質(zhì)量為本的經(jīng)營宗旨,深受客戶好評。一直以來公司堅(jiān)持以客戶為中心、小學(xué)奧數(shù)輔導(dǎo),小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo),中學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo),巨人輔導(dǎo)學(xué)校市場為導(dǎo)向,重信譽(yù),保質(zhì)量,想客戶之所想,急用戶之所急,全力以赴滿足客戶的一切需要。