劉日升、楊 振力網(wǎng)從電子期刊、電子書和電子閱讀工具三個(gè)方面分 析國(guó)外用戶電子閱讀需求和行為的研究現(xiàn)狀,針對(duì)已有 文獻(xiàn)數(shù)據(jù)從研究對(duì)象、研究切入點(diǎn)、研究方法和研究結(jié) 論四個(gè)方面分別總結(jié)研究的特點(diǎn),不同的用戶群體的研 究目標(biāo)和影響因素不同,但每個(gè)研究的結(jié)論都不能適 用于假設(shè)條件之外的其他目標(biāo)用戶群。劉亞、蹇瑞卿㈣ 從閱讀需求、閱讀尋求、閱讀處理與使用三個(gè)階段研究 大學(xué)生的手機(jī)閱讀行為,并利用威爾遜信息行為模型 分析問(wèn)卷調(diào)查,分析大學(xué)生手機(jī)閱讀信息行為的發(fā)展和 變化規(guī)律,提取大學(xué)生閱讀行為具有缺少對(duì)資源和技 術(shù)的了解和關(guān)注、沒(méi)有主客體區(qū)分的閱讀和傳播、輕松 閱讀和互動(dòng)閱讀等特征,結(jié)合干擾和激勵(lì)閱讀的因素 提出合理化的建議。對(duì)于科技文獻(xiàn)資源使用和服務(wù)面臨問(wèn)題。運(yùn)營(yíng)閱讀行為感知特點(diǎn)
通過(guò)對(duì)媒介、行為和體驗(yàn)三個(gè)方向整合分析,構(gòu)建了提升用戶參與行為的數(shù)字閱讀體驗(yàn)框架。該框架在劃分媒介類型的基礎(chǔ)上,對(duì)參與行為構(gòu)成、類型和影響要素進(jìn)一步分析提煉、將體驗(yàn)維度與參與行為對(duì)應(yīng),以采取相應(yīng)的數(shù)字閱讀體驗(yàn)優(yōu)化路徑。首先,根據(jù)不同使用場(chǎng)景、使用習(xí)慣和用戶群體所囊括的數(shù)字閱讀類應(yīng)用的數(shù)量十分龐雜,數(shù)字閱讀類應(yīng)用不同,具體的用戶參與行為所占比重、所處閱讀階段也不盡相同。通過(guò)對(duì)數(shù)字閱讀類應(yīng)用的媒介特性分類,能夠有效區(qū)分同類型應(yīng)用使用過(guò)程中用戶參與行為的共通和差異,并對(duì)總結(jié)參與行為影響要素的一般規(guī)律奠定根基。而后,通過(guò)用戶研究方法歸納數(shù)字閱讀中主要的參與行為構(gòu)成,綜合參與行為類型、發(fā)掘參與行為影響要素,據(jù)此對(duì)行為階段進(jìn)行細(xì)致分析。***,根據(jù)閱讀體驗(yàn)層次劃分體驗(yàn)維度,以此對(duì)應(yīng)根據(jù)參與程度深淺劃分的用戶參與行為類型,形成提升參與行為的數(shù)字閱讀體驗(yàn)框架來(lái)指導(dǎo)輸出相應(yīng)的設(shè)計(jì)策略。咨詢閱讀行為感知成本結(jié)合大數(shù)據(jù)特征和屬性,從統(tǒng) 計(jì)學(xué)角度界定大數(shù)據(jù)概念,重新審視大數(shù)據(jù)時(shí)代統(tǒng)計(jì)工 作思路。
數(shù)字閱讀體 驗(yàn)處于重塑階段:閱讀體 驗(yàn)達(dá)到前所未有的 多維與豐富。在數(shù)字化生存的浪潮中,慣常的生活方式被打破,現(xiàn)象 級(jí)產(chǎn)品層出不窮,在數(shù)字閱讀領(lǐng)域也是如此,技術(shù)創(chuàng)新讓閱讀體驗(yàn) 乘上了數(shù)字化的快車。在體 驗(yàn) 經(jīng)濟(jì)浪潮的推動(dòng)下,數(shù)字閱讀行業(yè)相 關(guān)產(chǎn)品應(yīng)用各出奇招抓住閱讀者的注意力,為創(chuàng)造良好舒適的閱讀 體驗(yàn)而服務(wù)[5]。多種形式的輕量交互的設(shè)計(jì)初衷是為了還原用戶心 中**初始的閱讀體驗(yàn),有聲閱讀生態(tài)的形成使得用戶可以自如地在 各類場(chǎng)景進(jìn)行閱讀。與此同時(shí),用戶之間能夠流暢地互動(dòng)交流,技術(shù) 放大了閱讀者充分參與的可能性,比較大限度地發(fā)掘了人的創(chuàng)造性, 閱讀體驗(yàn)達(dá)到了前所未有的多維與豐富。
當(dāng)下海量信息資源的輕松獲取使得讀者早已不能滿足于被動(dòng)型服務(wù)方式 。 隨著網(wǎng)絡(luò)信息的蓬勃發(fā)展 ,大部分年輕一代的工作者接收信息資源的 途徑豐富多樣 , 因此他們不再保留單一化的紙質(zhì)閱 讀 ,而傾向于結(jié)合數(shù)字化閱讀養(yǎng)成多元化的閱讀習(xí)慣,傳統(tǒng)“等待上門型”的服務(wù)方式早已無(wú)法滿足 廣大讀者的需求 。 然而 目前醫(yī)院圖書館的部分館員仍缺乏積極主動(dòng)的服務(wù)意識(shí) , 沒(méi)能適應(yīng)讀者閱讀習(xí)慣的改變 ,進(jìn)而改進(jìn)傳統(tǒng)的服務(wù)方式 ,導(dǎo)致讀者 對(duì)醫(yī)院圖書館的依賴和重視日益減弱 。將傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)質(zhì)量控制中的事后檢驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)槭孪?預(yù)測(cè),重點(diǎn)是揭示隱藏在其中的有價(jià)值的模式和知識(shí)。
正因?yàn)閿?shù)字閱讀相較于紙質(zhì)閱讀具有諸多的優(yōu)勢(shì),因而迅速地俘獲了大學(xué)生的芳心,受到了大學(xué)生的青睞,并逐步成為他們的主要閱讀方式。但是,數(shù)字閱讀也同樣具有一些不可避免的弊端,比如:限于設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)及電路等的制約,當(dāng)上述設(shè)備產(chǎn)生故障時(shí)閱讀將不得不中斷或停止;對(duì)人眼睛的傷害大于紙質(zhì)閱讀;信息太多,誘惑太多,以至于難以深入閱讀等。大學(xué)生正是數(shù)字閱讀上述弊端的受害者,尤其是***一項(xiàng)。圖、文、聲三要素的新組合媒介形式以其更好的易用性、互動(dòng)性與新鮮感迅速地吸引了大學(xué)生的眼球,占據(jù)了他們閱讀方式的主體地位,閱讀的深度被信息時(shí)代閱讀的速率打敗,并逐漸以這種“淺閱讀”替代過(guò)往的紙媒“深閱讀”。雅各布·尼爾森通過(guò)研究網(wǎng)絡(luò)閱讀的特征,發(fā)現(xiàn)只有16%的網(wǎng)絡(luò)用戶是線性地、一字一句地閱讀,其他人只是在網(wǎng)頁(yè)上掃描瀏覽而已。所謂淺閱讀就是閱讀不需要思考而采取跳躍式的閱讀方法,它側(cè)重的是知識(shí)面的廣度,而忽略知識(shí)的深度。長(zhǎng)期的淺閱讀方式對(duì)于處于價(jià)值觀、世界觀、人生觀形成期的大學(xué)生將造成以下多方面的不利影響。針對(duì)已有 文獻(xiàn)數(shù)據(jù)從研究對(duì)象、研究切入點(diǎn)、研究方法和研究結(jié) 論四個(gè)方面分別總結(jié)研究的特點(diǎn)。綜合閱讀行為感知排行榜
實(shí)現(xiàn)的一個(gè)以單篇 文獻(xiàn)個(gè)性化閱讀為基本記載粒度的文獻(xiàn)利用統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng)。運(yùn)營(yíng)閱讀行為感知特點(diǎn)
移動(dòng)閱讀改變著大眾的閱讀載體、閱讀情境、閱讀行為和閱讀體驗(yàn),已經(jīng)成為全球一種新型的閱讀方式,滿足了讀者多維度的閱讀需求。本文嘗試研究個(gè)體移動(dòng)閱讀選擇偏好和持續(xù)使用的影響因素,以期對(duì)開(kāi)展移動(dòng)閱讀服務(wù)的相關(guān)機(jī)構(gòu)提供一些借鑒。(1)提高滿意度是提升個(gè)體繼續(xù)使用意向的重要途徑,但同時(shí)不能忽視感知價(jià)值,因?yàn)楦兄獌r(jià)值既作用于持續(xù)使用意向,也作用于滿意度,是移動(dòng)閱讀行為的基礎(chǔ)性影響因素。(2)目前,移動(dòng)閱讀使用者對(duì)使用成本即感知費(fèi)用水平的重視程度高于感知有用性,提示運(yùn)營(yíng)商之間的價(jià)格博弈、圖書館開(kāi)展移動(dòng)閱讀的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)將對(duì)大眾的移動(dòng)閱讀選擇與使用產(chǎn)生重要影響。(3)個(gè)體的移動(dòng)閱讀行為日趨理性,對(duì)社會(huì)輿論和**引導(dǎo)并不敏感,因此,不建議在移動(dòng)閱讀的市場(chǎng)推廣營(yíng)銷上投入大量成本,應(yīng)加大對(duì)產(chǎn)品內(nèi)容和服務(wù)質(zhì)量的研發(fā)力度。(4)簡(jiǎn)化移動(dòng)閱讀的獲取和使用過(guò)程,排除使用技術(shù)和設(shè)備障礙,增強(qiáng)易用感和行為控制感是吸引大眾讀者尤其是老年讀者的有效途徑之一。運(yùn)營(yíng)閱讀行為感知特點(diǎn)
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