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寶山區(qū)力學(xué)實驗高分

來源: 發(fā)布時間:2022-03-23

在課堂上引導(dǎo)學(xué)生運用金角魚做中學(xué)軟件做歐姆定律實驗時,經(jīng)過數(shù)據(jù)分析,可以得到以下結(jié)論:(1)同一個導(dǎo)體中的電流與它兩端的電壓什么關(guān)系?從相關(guān)性和數(shù)量兩個維度描述。(2)不同導(dǎo)體,當(dāng)兩端電壓相同時,通過它們的電流是怎樣的?從相關(guān)性和數(shù)量兩個維度描述。(3)從多組實驗觀測,導(dǎo)體兩端的電壓和通過它的電流,與具體導(dǎo)體的相關(guān)性如何?從這個角度分析出:存在一種對電流運動阻礙的力量,它只與具體導(dǎo)體相關(guān),而與對應(yīng)的電壓電流無關(guān)。金角魚云平臺,同步交互,打造新型課堂。寶山區(qū)力學(xué)實驗高分

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在市教委的指導(dǎo)下,評測中心聚焦“落實雙減任務(wù)”的教育使命,主動擔(dān)當(dāng),合力作為,謀劃建設(shè)本市“素質(zhì)教育育人共同體項目資源評價與應(yīng)用體系”,探索如何更好地應(yīng)對學(xué)校課后服務(wù)急迫需求,構(gòu)建一個創(chuàng)新、開放、共享的素質(zhì)教育新發(fā)展的集群樣態(tài),服務(wù)于“雙減”之后學(xué)校課后服務(wù)和資源建設(shè)的工作大局?!霸u測中心”組織科技、藝術(shù)、體育、綜合等四大領(lǐng)域120多位**,對申報項目資源進行了“三橫三縱”立體化的評審與遴選,評審覆蓋課程本身的內(nèi)容質(zhì)量、課程實施主體的經(jīng)營資質(zhì)與課程實施主體的師資力量等三方面,每門入圍課程的內(nèi)容與方案設(shè)計都經(jīng)過了三輪相關(guān)領(lǐng)域**的嚴格審核,保證入校服務(wù)的高質(zhì)量供給。11月15日起,入選課程在“上海市學(xué)生體育藝術(shù)科技教育活動平臺”正式上線,面向所有義務(wù)教育階段中小學(xué)校開放試運行!本市中小學(xué)校長和學(xué)校課程管理者可通過實名認證的師訓(xùn)賬號登錄“上海市學(xué)生體育藝術(shù)科技教育活動平臺”進行瀏覽和遴選。金角魚入選了《電路DIY》《動手做實驗》和《用科學(xué)探究方法深化對實際問題的認知》三門課程。深圳數(shù)值實驗學(xué)習(xí)金角魚云平臺,以探究為主線,以交互為特征。

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“動”是刺激,“眼”是感覺,“動眼”就是刺激學(xué)生的五官,它包括眼睛(視覺)、耳朵(聽覺)、手(觸覺),還有頭腦(科學(xué)思維)等。在復(fù)習(xí)課課堂中,教師要刺激學(xué)生的五官來感受周圍的事物(物理現(xiàn)象)的發(fā)生與發(fā)展。通過實驗情境的再現(xiàn),將學(xué)生頭腦中的理論再次與情境聯(lián)系起來,將知識與社會聯(lián)系起來,加深知識的理解,學(xué)習(xí)解決問題的方法,促進學(xué)生多元能力的提升。金角魚為此提供了:

投放活動情景化。可以動態(tài)調(diào)整液體、固體的參數(shù),借助壓力壓強傳感器,清晰得讓學(xué)生觀察到投放前后,水位變化、杯內(nèi)杯外的壓強變化量。

計算過程顯性化、概括匯總表格化。老師借助金角魚提供的探究5種投放狀態(tài)下各物理量變化的思想,分析每一步相關(guān)物理量的表達式,總結(jié)出變化表格。


陳老師先介紹了金角魚實驗操作考包含的14個實驗,然后以本學(xué)期初的新授課小燈泡電功率為例,仔細講解了軟件的演示/練習(xí)/考核模式,并向老師們展示了自己在課上如何利用軟件進行實驗教學(xué)。他指出,金角魚提供的詳細規(guī)范的實驗操作流程,以及操作評價標準,給老師們做了一個加強,對老師們的教學(xué)、學(xué)生實驗操作考試練習(xí)幫助很大。

接著,陳老師分享了自己的“兩步走”戰(zhàn)略。先通過軟件幫助學(xué)生熟悉實驗操作要點:課上用軟件教學(xué)之后,讓學(xué)生分批次在教室白板、老師的電腦上動手體驗。再走進實驗室用實物操作。這樣實現(xiàn)了學(xué)生空間、時間上的自由分配,在課外運用軟件來熟悉實驗操作,學(xué)生也非常喜歡。

再接著,陳老師用金角魚呈現(xiàn)出測定小燈泡電功率中的一些故障和常見問題,并錄制了視頻。他指出以往教學(xué)中普遍存在一些故障現(xiàn)象,實驗室無法復(fù)現(xiàn),往往是“講不清、看不見、進不去、動不得、難再現(xiàn)”,現(xiàn)在利用軟件能很方便得把一些現(xiàn)象做出來,讓學(xué)生去尋找現(xiàn)象發(fā)生的原因,這對提升學(xué)生在物理現(xiàn)象方面的思維品質(zhì)、幫助學(xué)生建立故障現(xiàn)象與故障原因之間的聯(lián)系有非常大的幫助。 初中物理的另一副翅膀——信息技術(shù)于物理教學(xué)的融合運用。

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金角魚使用逆向操作進行教學(xué),學(xué)生的思維量很大?!凹埳系脕斫K覺淺,絕知此事要躬行”,經(jīng)過這樣的“試錯”,手腦并用,學(xué)生不光對本實驗,對所有電路的認識都能上升到新的更高的水平。

陳老師又提出“三環(huán)節(jié)實驗教學(xué)”的構(gòu)想:(1)運用金角魚軟件先訓(xùn)練學(xué)生“火眼金睛”,實現(xiàn)動“眼”觀察,調(diào)用物理觀念,動“心”思考,起到激發(fā)科學(xué)思維的目的;(2)再實踐演練,實現(xiàn)動“情”探究(實踐),提升技能與素養(yǎng);(3)引入文字情境與問題的訓(xùn)練,實現(xiàn)“心”“手”合一,解決真實問題。 金角魚榮獲2019智慧教育校園好方案。重慶力學(xué)實驗考試

金角魚的虛擬仿真教育技術(shù)在信息時代的創(chuàng)新應(yīng)用。寶山區(qū)力學(xué)實驗高分

教師們在以往實驗教學(xué)過程中經(jīng)常遇到以下幾個問題:一是傳統(tǒng)實驗過程中存在較難克服的弊端,如會遇到一些難以控制或測量的問題,結(jié)果數(shù)據(jù)誤差較大,難以讓學(xué)生信服。且部分實驗數(shù)據(jù)復(fù)雜,學(xué)生需大量人工計算和分析。人工采集及處理采取。而且傳統(tǒng)實驗更多在實驗室中進行,忽視了課余時間對于學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程中重要性。二是實驗評價更多的是結(jié)果性評價,較少覆蓋全體學(xué)生的過程性的評價。甚至出現(xiàn)一部分學(xué)生為了迎合這種教學(xué)模式,采取篡改數(shù)據(jù)、編湊數(shù)據(jù)等方式與方法,來獲得評價的錯誤現(xiàn)象,這種現(xiàn)象顯然與物理學(xué)科育人理念與價值相違背。三是傳統(tǒng)九年級專題教學(xué)中,學(xué)生缺乏實際操作演練機會,教師往往采取演示實驗加講實驗的方式,通過練習(xí)來提升實驗題方面的解題技巧,導(dǎo)至學(xué)生對于整個實驗的了解往往比較片面,進而影響到專題復(fù)習(xí)的實效。寶山區(qū)力學(xué)實驗高分

航太信息科技(上海)有限公司擁有航太信息科技(上海)有限公司(簡稱航太科技)是專業(yè)從事航空教育、航空培訓(xùn)和航空科普領(lǐng)域信息化的高科技公司,是“嚴肅游戲”和“寓教于樂的教育Edutainment ”等虛擬仿真技術(shù)的研發(fā)機構(gòu)。 經(jīng)過多年的積累,公司在圖形圖像處理快速并行算法、基于衛(wèi)星圖像的航空氣象數(shù)值模擬算法等方面有一定的研究,在三維交互虛擬視景設(shè)計、航空器地面仿真培訓(xùn)軟件、數(shù)據(jù)通訊底層控制等方面有豐富的經(jīng)驗積累。 現(xiàn)公司誠聘一批致力為航空航天事業(yè)做貢獻的年輕人,一起拼搏成長,公司工作環(huán)境舒適,擁有良好的團隊氛圍。我們希望您走入航太的大家庭,我們在這等著你!等多項業(yè)務(wù),主營業(yè)務(wù)涵蓋自動化科技,技術(shù)咨詢,計算機系統(tǒng)服務(wù),企業(yè)管理咨詢。一批專業(yè)的技術(shù)團隊,是實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標的基礎(chǔ),是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的動力。公司以誠信為本,業(yè)務(wù)領(lǐng)域涵蓋自動化科技,技術(shù)咨詢,計算機系統(tǒng)服務(wù),企業(yè)管理咨詢,我們本著對客戶負責(zé),對員工負責(zé),更是對公司發(fā)展負責(zé)的態(tài)度,爭取做到讓每位客戶滿意。公司憑著雄厚的技術(shù)力量、飽滿的工作態(tài)度、扎實的工作作風(fēng)、良好的職業(yè)道德,樹立了良好的自動化科技,技術(shù)咨詢,計算機系統(tǒng)服務(wù),企業(yè)管理咨詢形象,贏得了社會各界的信任和認可。