虛擬仿真教育能有效解決教育公平問題。目前教育公平是全球教育面臨的突出問題,其根本在在于傳統(tǒng)教育受時空和地域所限,使得教育對象無法共享高質量的教育資源。虛擬仿真教育突破時空和地域的限制,具有全過程、全時間和多方面的特征,使得人人享受高質量資源成為可能,從而能夠有效解決教育公平的問題。打造特色虛擬仿真教育的“中國模式”。第四次工業(yè)變革是中國發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期,是我們實現(xiàn)彎道超車的比較好時機。從百年未有之大變局的世界格局來看,中國已經(jīng)站在第四次工業(yè)變革的前沿并且正在迅速變身成為高科技創(chuàng)新中心,每年大量的理工科畢業(yè)生、高質量的工程師隊伍。金角魚的物理仿真情境是依據(jù)什么做出來的?上海熱學實驗高分
“基于數(shù)值仿真和實時數(shù)據(jù)交互的三維智能情境科學教育SAAS系統(tǒng)”目前包括科學教育產(chǎn)品6個系列40多款產(chǎn)品,以及《傳動與變速》少年科學探究等課程。其中,主要產(chǎn)品《金角魚初中物理》是一款面向教育信息化2.0而精心打造的高維智能"互聯(lián)網(wǎng)+教育"產(chǎn)品。它的使命是“IT和和物理教學的深度融合”。它正在被越來越多的學校應用于日常教學,正在有力地推動初中物理教學的變革和發(fā)展。它旨在解決教學痛點,為老師賦能、打造高效課堂,促進學生自主學習、引發(fā)深度學習。根據(jù)教學需求設置了66個主題約200個教學情境?!坝辛私鸾囚~,物理更容易”。成都初中實驗技術金角魚初中物理教學軟件:教學考核模式,操作關鍵點都與得分點對應。
物理實驗天生具有較強的吸引力,中學生好奇且好動,但學生之間存在個別差異,對于某一知識點的理解有時是不多方面的,學習水平層次不等,部分學生存在畏難的心理障礙。以測小燈泡電功率專題復習為例,習題基本可概括為三大類型:①推導電源規(guī)格②推導滑動變阻器規(guī)格(滑動變阻器比較大阻值)③推導燈泡規(guī)格(燈泡額定電壓、額定電流、額定電功率。學生解題解題之前需要掌握各用電器之間關系,這對學生邏輯能力要求較高。我們可以通過金角魚做中學軟件中“翻牌”游戲的形式對學生先進行邏輯訓練。
物理的實驗離不開數(shù)據(jù)的采集及處理,但在一些較為復雜的物理實驗中,傳統(tǒng)實驗難以在短時間內進行的復雜數(shù)據(jù)的采集及處理。且傳統(tǒng)物理實驗每進行一次實驗需要多個實驗器材的組合使用,部分實驗準備和操作時間過長,導致無法在有限課堂時間內完成對應內容的學習的情況時有發(fā)生。在數(shù)據(jù)處理等方面,學生需要進行大量的人工計算和分析,再根據(jù)實驗數(shù)據(jù)或作出的圖像進行分析歸納得出結論。但事實上,一節(jié)課能留給學生探究的次數(shù)和思考的時間并不多。學生在課堂上的一些想法也很難在課上全部進行,想在課余時間將課上自己的想法付諸實踐也會受此器材的局限,只能空想了之。而虛擬仿真實驗打破原先大量的人工計算環(huán)節(jié),通過自帶的電子表格,輸入已采集的數(shù)據(jù),可自動描點繪圖,**縮短了數(shù)據(jù)處理的時間,幫助學生有更多時間進行數(shù)據(jù)分析或圖像分析,有效提升學生的科學思維。金角魚云平臺,異步交互,打造翻轉課堂。
明星學校魏老師主講的課,要和青年教師研究班“線下實驗與線上實驗融合支持學生具身認知的發(fā)展”研究課題相融合。勻速直線運動狀態(tài)下的受力探究是本節(jié)課的教學難點。勻速直線運動是理想模型。在現(xiàn)實生活中,很難創(chuàng)設這樣的情景。即使借助于DIS演示,也不能有效地把學生的思考調動起來。在金角魚平臺和軟件的支持下,這節(jié)課實現(xiàn)了難點的突破,有效地增進了學生的感覺和認知,激發(fā)了學生的思考。閔行區(qū)物理教研員戴老師觀摩了這堂課,在評課環(huán)節(jié)她說:“這節(jié)課整體上達到了我的預期”。抗疫學習兩不誤,金角魚幫您學物理。蘇州光學實驗高分
運用金角魚進行線下實驗與線上實驗的融合,支持學生自身認知發(fā)展。上海熱學實驗高分
金角魚做中學軟件不只是可以提供大量的互動教學情景,也具備支持師生同步或異步強交互的云平臺功能。換句話說,金角魚本身不只是有著強大功能的軟件,也是有數(shù)據(jù)庫后臺支撐的云平臺。具體到這節(jié)課,平臺對課程的支持表現(xiàn)在:(1)學生自主實驗設計(2)實驗設計結果的師生交互和分享(3)實驗數(shù)據(jù)采集的小組內團隊協(xié)助(4)實驗數(shù)據(jù)獲取的小組間的合作與共享(5)實驗數(shù)據(jù)的匯總(6)實驗數(shù)據(jù)的動態(tài)處理(7)實驗數(shù)據(jù)的多維度分析呈現(xiàn)上海熱學實驗高分
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