邁入21世紀(jì)以來(lái)，隨著虛擬現(xiàn)實(shí)時(shí)代的來(lái)臨，信息化、數(shù)字化與日常教學(xué)深度契合。我國(guó)也越加注重信息技術(shù)輔助教學(xué)。2010年7月《國(guó)家中長(zhǎng)期變革和發(fā)展綱要（2010-2020年）》中明確提出要建立虛擬實(shí)驗(yàn)室，要緊扣教材，把書(shū)本中的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)通過(guò)交互式動(dòng)畫(huà)的形式展現(xiàn)出來(lái)，輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

“科學(xué)探究”是物理學(xué)科關(guān)鍵素養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。探究式教學(xué)又是培養(yǎng)這一素養(yǎng)的途徑。實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要途徑，部分傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在實(shí)際過(guò)程中存在一定較難克服的弊端。本文以初中物理專(zhuān)題教學(xué)為例，從虛擬仿真實(shí)驗(yàn)軟件依托線上教學(xué)優(yōu)勢(shì)，從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理、實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)、邏輯提升、以及基于學(xué)習(xí)進(jìn)階自主實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與活動(dòng)四個(gè)方面，結(jié)合專(zhuān)題教學(xué)的特點(diǎn)，巧用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)軟件，探索培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵素養(yǎng)的智慧教育專(zhuān)題教學(xué)新模式。 金角魚(yú)初中物理教學(xué)軟件：教學(xué)考核模式，操作關(guān)鍵點(diǎn)都與得分點(diǎn)對(duì)應(yīng)。徐州初中實(shí)驗(yàn)技術(shù)

“探究重力與質(zhì)量的關(guān)系”是重力課教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，本環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生利用探究的形式，分別測(cè)量不同物體的質(zhì)量及重力、匯總數(shù)據(jù)，分析出重力與質(zhì)量的關(guān)系。12月6日，上海市奉賢區(qū)公開(kāi)課“重力”在華亭中學(xué)舉行。在金角魚(yú)軟件的幫助下，“探究重力與質(zhì)量的關(guān)系”的教學(xué)情境實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的師生實(shí)時(shí)共享。多組同學(xué)依次測(cè)量并利用金角魚(yú)軟件記錄所測(cè)不同物體的質(zhì)量與重力。再利用金角魚(yú)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行描點(diǎn)、匯總和分析，歸納出物體所受重力與質(zhì)量成正比的規(guī)律。長(zhǎng)沙光學(xué)實(shí)驗(yàn)情境學(xué)生層面：金角魚(yú)云平臺(tái)引發(fā)深度學(xué)習(xí)，刺激主動(dòng)學(xué)習(xí)。

“動(dòng)”是刺激，“眼”是感覺(jué)，“動(dòng)眼”就是刺激學(xué)生的五官，它包括眼睛（視覺(jué)）、耳朵（聽(tīng)覺(jué)）、手（觸覺(jué)），還有頭腦（科學(xué)思維）等。在復(fù)習(xí)課課堂中，教師要刺激學(xué)生的五官來(lái)感受周?chē)氖挛铮ㄎ锢憩F(xiàn)象）的發(fā)生與發(fā)展。通過(guò)實(shí)驗(yàn)情境的再現(xiàn)，將學(xué)生頭腦中的理論再次與情境聯(lián)系起來(lái)，將知識(shí)與社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，加深知識(shí)的理解，學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法，促進(jìn)學(xué)生多元能力的提升。金角魚(yú)為此提供了：

投放活動(dòng)情景化?？梢詣?dòng)態(tài)調(diào)整液體、固體的參數(shù)，借助壓力壓強(qiáng)傳感器，清晰得讓學(xué)生觀察到投放前后，水位變化、杯內(nèi)杯外的壓強(qiáng)變化量。

計(jì)算過(guò)程顯性化、概括匯總表格化。老師借助金角魚(yú)提供的探究5種投放狀態(tài)下各物理量變化的思想，分析每一步相關(guān)物理量的表達(dá)式，總結(jié)出變化表格。

金角魚(yú)做中學(xué)軟件的特點(diǎn)主要有：

幫助認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法；有助于培養(yǎng)科學(xué)探究能力；通過(guò)動(dòng)手操作、用眼觀察、用腦思考，啟迪智慧。

課程特點(diǎn)包括：1.涵蓋初中物理實(shí)驗(yàn)操作考14個(gè)備選實(shí)驗(yàn)。2.每個(gè)實(shí)驗(yàn)具備演示/練習(xí)/考核三種模式，適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。3.減輕老師負(fù)擔(dān)，由軟件內(nèi)的AI導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，方便老師將教書(shū)轉(zhuǎn)化為育人

軟件共分14課時(shí)，適用于七、八、九年級(jí)。

課程內(nèi)容包括：（1）用電流表測(cè)電流（2）用電壓表測(cè)電壓（3）用滑動(dòng)變阻器改變電路中的電流（4）探究電流與電壓的關(guān)系（5）用電流表電壓表測(cè)電阻（6）測(cè)定小燈泡的電功率（7）探究平面鏡成像的特點(diǎn)（8）探究凸透鏡成像的規(guī)律（9）探究物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系（10）測(cè)定物質(zhì)的密度（11）用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)力（12）探究杠桿的平衡條件（13）探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)（14）驗(yàn)證阿基米德原理等。 金角魚(yú)云平臺(tái)有助于重塑以課堂文化為主的學(xué)校文化。

12月9日晚，2020年世界慕課大會(huì)之虛擬仿真分論壇舉行，分論壇以“虛擬仿真：信息技術(shù)與教學(xué)變革”為主題，聚焦虛擬仿真技術(shù)和裝備支持下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，由中國(guó)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新聯(lián)盟承辦。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，大數(shù)據(jù)、人工智能、5G和衛(wèi)星通訊等信息科技飛速發(fā)展，當(dāng)今世界正在經(jīng)歷一場(chǎng)變革性的變化，數(shù)字化與智能化在越來(lái)越多的行業(yè)和領(lǐng)域中普及。特別是虛擬仿真技術(shù)在教育中的應(yīng)用給教育領(lǐng)域帶來(lái)了全新的教育生態(tài)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)虛擬環(huán)境，借助現(xiàn)代化傳感裝置，來(lái)讓體驗(yàn)者在虛擬和現(xiàn)實(shí)的交互作用中獲得親臨真實(shí)環(huán)境的感受和體驗(yàn)，從而達(dá)到教育的預(yù)期效果。這一技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用所帶來(lái)的是教育理念的革新以及教學(xué)手段、方法、技術(shù)、內(nèi)容乃至?xí)r空的變革。金角魚(yú)生動(dòng)的探究情境，成就教育信息化重點(diǎn)推薦產(chǎn)品。鄭州數(shù)值實(shí)驗(yàn)考試

金角魚(yú)做中學(xué)教學(xué)軟件有助于新授課中的難點(diǎn)突破和信息化教學(xué)。徐州初中實(shí)驗(yàn)技術(shù)

“動(dòng)”是促進(jìn)，“心”是科學(xué)思維，“動(dòng)心”就是促進(jìn)學(xué)生科學(xué)思維的發(fā)展。課堂上，教師設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，在課堂活動(dòng)的互動(dòng)中激發(fā)、促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)思維，形成能力，培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的關(guān)鍵素養(yǎng)。老師通過(guò)師生之間問(wèn)題式的對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生分析變化規(guī)律，讓學(xué)生總結(jié)出新結(jié)論：1.柱形容器溢出之后液體壓力變化量△F液=F浮-G溢2.物體漂浮時(shí)△F液=△F容，物體沉底時(shí)△F液<△F容。歸納之后，老師又利用金角魚(yú)的“解題分析操作化”，將文本式的靜態(tài)情境轉(zhuǎn)變?yōu)榭刹僮髑榫?，帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用結(jié)論解決實(shí)際問(wèn)題，這就使學(xué)習(xí)構(gòu)成了一個(gè)閉環(huán)。徐州初中實(shí)驗(yàn)技術(shù)

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