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金角魚初中物理(學(xué)校版)APP教學(xué)應(yīng)用和價(jià)值

來源: 發(fā)布時(shí)間:2022-05-28

     金角魚的推廣應(yīng)用,在打造高效課堂、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、引發(fā)深度學(xué)習(xí),促進(jìn)教師成長,實(shí)現(xiàn)初中物理課程的校本化和探究化方面,正在改變著初中物理的教學(xué)模式、形成面向?qū)W科素養(yǎng)基于仿真技術(shù)的初中物理教學(xué)法。

     大量依托金角魚初中物理軟件的常態(tài)化的教研活動(dòng)在上海和長三角進(jìn)行。幾年來,據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),使用《金角魚初中物理》上的公開課有一百節(jié)以上。上海市奉賢區(qū)教育學(xué)院以物理教學(xué)和金角魚軟件融合為主題的教研活動(dòng)達(dá)到兩個(gè)學(xué)期十幾場。使用金角魚進(jìn)行教學(xué)的教師有二千名以上。

     金角魚公眾號(hào),開設(shè)了“教學(xué)法研究專欄“,大量教研活動(dòng)的報(bào)道,以及教學(xué)法研究文章,詳見金角魚做中學(xué)微信公眾號(hào)。 用新問題新思想新技術(shù),創(chuàng)新初中物理教研形態(tài)。金角魚初中物理(學(xué)校版)APP教學(xué)應(yīng)用和價(jià)值

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     《金角魚初中物理》能有效促進(jìn)達(dá)成物理教學(xué)的過程性評價(jià)。

     新課程倡導(dǎo)“立足過程,促進(jìn)發(fā)展”的學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)。評價(jià)的目的在于診斷學(xué)生在發(fā)展過程中的優(yōu)勢與不足,教師應(yīng)將評價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生。但在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn),受學(xué)生人數(shù)、時(shí)間等限制,教師往往采取主觀評判方式,即教師通過觀察和聆聽學(xué)生表述或在實(shí)驗(yàn)過程中的表現(xiàn)再結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn),只能進(jìn)行口頭評價(jià)。而金角魚可以通過軟件自帶的實(shí)驗(yàn)的評價(jià)系統(tǒng)及時(shí)反饋給每位學(xué)生,幫助學(xué)生能發(fā)現(xiàn)并及時(shí)找出從而糾正在學(xué)習(xí)過程中存在的問題,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和信心,從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,再通過每一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作及數(shù)據(jù)上傳中的情況,教師可以對出現(xiàn)的問題及時(shí)分析原因,及時(shí)講解,且學(xué)生活動(dòng)真實(shí)有效。 金角魚初中物理軟件(學(xué)校版)深受廣大師生歡迎金角魚三門課程入選首批“上海市素質(zhì)教育課程項(xiàng)目資源”。

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     利用《金角魚初中物理》,探索項(xiàng)目化的初中物理學(xué)習(xí)模式。開展設(shè)計(jì)項(xiàng)目式或主題式的探究性學(xué)習(xí)模式,利用金角魚線上平臺(tái),有更多保存和展示學(xué)生作品的空間,教師要盡可能地展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,以成就感驅(qū)動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。在學(xué)生嘗試優(yōu)化設(shè)計(jì)方案的過程中不斷增加感覺運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的體驗(yàn),進(jìn)而調(diào)動(dòng)大腦的思考,這樣可以有效促進(jìn)具身認(rèn)知發(fā)展。利用平臺(tái)提供的豐富資源,項(xiàng)目化式的學(xué)習(xí),學(xué)生各顯其能,在習(xí)得知識(shí)的過程中,培養(yǎng)了解決問題的能力,增加了學(xué)生的自信心,促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展示。

     利用《金角魚初中物理》,做理想實(shí)驗(yàn)。

     初中物理有很多理想實(shí)驗(yàn)是無法在課堂上、實(shí)驗(yàn)室內(nèi)完成的,如“探究光滑水平面上的二力平衡”。此時(shí)利用金角魚則能解決這個(gè)問題。

     學(xué)生在軟件中不僅得出了勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)的二力平衡條件,對于加速直線運(yùn)動(dòng)和減速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)的兩力關(guān)系也能有所了解,更有的學(xué)生還能得出“當(dāng)運(yùn)動(dòng)物體水平方向不受力時(shí)會(huì)保持勻速直線運(yùn)動(dòng)”的結(jié)論,為之后牛頓慣性定律的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在實(shí)驗(yàn)過程中,有的學(xué)生提出疑問“為什么物體開始運(yùn)動(dòng)后,無論施加的兩個(gè)力怎么改變,都無法使物體靜止”;有的同學(xué)發(fā)現(xiàn),合力會(huì)影響物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。通過線上實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)的情境,有效地增加了學(xué)生的體驗(yàn)、拓展了學(xué)生的思維,對于課上知識(shí)的吸收起到促進(jìn)作用。相比于平時(shí)的課上實(shí)驗(yàn),學(xué)生不再受到時(shí)間和空間的限制,這樣的探究更加充分。 金角魚初中物理,為師生賦能。

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     很多老師反映在用了《金角魚初中物理》后,日常教學(xué)發(fā)生了這些變化:

     課堂變得更活躍了。學(xué)生們興趣盎然、參與度大幅提高,他們喜歡自己動(dòng)手操作,動(dòng)手引發(fā)了動(dòng)腦。教師講解變少提問變多,學(xué)生思維被激發(fā)起來了。師生交互層次和強(qiáng)度提升,課堂的內(nèi)容得到了延展和深化。

     動(dòng)手探究應(yīng)用到了復(fù)習(xí)課,繼續(xù)貫徹學(xué)科素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)。有了基于應(yīng)用和深度學(xué)習(xí)的情境,難上的復(fù)習(xí)課變得生動(dòng)和簡單,教學(xué)轉(zhuǎn)化率迅速提升。該項(xiàng)目持續(xù)開展的教研活動(dòng)惠及了上海奉賢全區(qū)百余位物理老師,幫助奉賢區(qū)初中物理2020年中考杰出率提升5.6%。

     技術(shù)為教研注入了活力。三十余節(jié)各級(jí)公開課,起到了教學(xué)創(chuàng)新示范帶動(dòng)的作用,加速IT和物理教學(xué)的深度融合,促進(jìn)了教師成長,上海浙江江蘇等地?cái)?shù)十位教師,在各級(jí)教學(xué)評比、論文評選中獲得優(yōu)異成績。 用技術(shù)改變教學(xué)模式,金角魚案例入選《中國智能教育創(chuàng)新實(shí)踐報(bào)告》。中學(xué)物理教學(xué)軟件致力于技術(shù)和教學(xué)的深度融合

金角魚榮獲"2019智慧教育杰出校園好方案”。金角魚初中物理(學(xué)校版)APP教學(xué)應(yīng)用和價(jià)值

隨著經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇,長江三角洲和珠江三角洲出現(xiàn)用工荒,導(dǎo)致人力成本相應(yīng)提高。同時(shí),印度、越南等周邊地區(qū)日益重視貿(mào)易產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,在市場和勞動(dòng)力以及政策方面的優(yōu)勢日益顯現(xiàn),對吸引外資構(gòu)成了一定的影響。由此,企業(yè)的生產(chǎn)成本日趨上升,影響了收入增長的空間,國內(nèi)PC 廠商原先的低成本競爭優(yōu)勢有所弱化。相對于普通消費(fèi)類個(gè)人數(shù)碼、電腦容易因?yàn)橐苿?dòng)智能終端(包括手機(jī)和平板等)的發(fā)展而被替代,但商產(chǎn)品作為企業(yè)生產(chǎn)力重點(diǎn)工具的地位卻從未動(dòng)搖。出現(xiàn)這種差異的伏筆,甚至從十幾年前數(shù)碼、電腦開始分化為文娛終端和生產(chǎn)力工具兩大分支的時(shí)候就已經(jīng)埋下了。中國金角魚下屬的兩家公司,都從事軟件科技、互聯(lián)網(wǎng)科技、電子科技、自動(dòng)化科技領(lǐng)域內(nèi)的技術(shù)開發(fā)、技術(shù)咨詢、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓,計(jì)算機(jī)服務(wù),計(jì)算機(jī)軟硬件開發(fā),企業(yè)管理咨詢,自動(dòng)化控制設(shè)備、電子產(chǎn)品的開發(fā)、銷售。消費(fèi)市場個(gè)性化和普及化需求,以及產(chǎn)業(yè)鏈技術(shù)的跨越性發(fā)展,將推進(jìn)渠道新一輪整合。在一二級(jí)城市,消費(fèi)者和企業(yè)用戶個(gè)性化、碎片化的需求,需要能夠提供多種選擇、整體解決方案和綜合服務(wù)能力的渠道商。單從目前來看,我國《金角魚初中物理》在某些方面取得了很高成就,但是發(fā)展的還不是很成熟,不能全部運(yùn)用到實(shí)際生活中,《金角魚初中物理》的發(fā)展是未來發(fā)展的必然趨勢,但當(dāng)下卻還要在不斷優(yōu)化。金角魚初中物理(學(xué)校版)APP教學(xué)應(yīng)用和價(jià)值

上海金角魚軟件有限公司擁有金角魚下屬的兩家公司,都從事軟件科技、互聯(lián)網(wǎng)科技、電子科技、自動(dòng)化科技領(lǐng)域內(nèi)的技術(shù)開發(fā)、技術(shù)咨詢、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓,計(jì)算機(jī)服務(wù),計(jì)算機(jī)軟硬件開發(fā),企業(yè)管理咨詢,自動(dòng)化控制設(shè)備、電子產(chǎn)品的開發(fā)、銷售。等多項(xiàng)業(yè)務(wù),主營業(yè)務(wù)涵蓋《金角魚初中物理》。目前我公司在職員工以90后為主,是一個(gè)有活力有能力有創(chuàng)新精神的團(tuán)隊(duì)。公司業(yè)務(wù)范圍主要包括:《金角魚初中物理》等。公司奉行顧客至上、質(zhì)量為本的經(jīng)營宗旨,深受客戶好評。公司力求給客戶提供全數(shù)良好服務(wù),我們相信誠實(shí)正直、開拓進(jìn)取地為公司發(fā)展做正確的事情,將為公司和個(gè)人帶來共同的利益和進(jìn)步。經(jīng)過幾年的發(fā)展,已成為《金角魚初中物理》行業(yè)出名企業(yè)。