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企業(yè)商機-上海金角魚軟件有限公司
  • 初三上冊物理教學
    初三上冊物理教學

    《金角魚初中物理》的研發(fā)創(chuàng)新手段具有鮮明的先進性和綜合性。 (1)把在航空、航天、汽車等工程設計領域所使用的CAE(計算機輔助工程)手段,用于建立仿真教學中的物理模型。如,力學中的伯努利原理交互仿真探究情境(流體速度和壓強的關系)等,...

    2022-05-13
  • 蘇州仿真實驗動手做
    蘇州仿真實驗動手做

    利的操作,人性化的提示彌補了現實實驗器材難以達到的效果,學生可以在新授課中自我預習、課后復習。學生利用軟件進行實驗,節(jié)省時間,可以使課堂變得重自主探究、重知識應用。圖像法、游戲法等豐富的互動手段,向學生傳遞感覺,深入習題背后,達到了玩游戲,玩習題的效果。大家還...

    2022-04-02
  • 長沙實驗
    長沙實驗

    探究中,還出現了“異常”。有一個小組,先施加一個水平向右的力,物體加速向右運動,結果再施加一個水平向左的力,物體竟然沒有靜止或者沒有向左運動,這引發(fā)了學生的思考。這,為后續(xù)慣性的學習奠定了基礎。和慣性結合在一起,學生們對力是改變物體運動狀態(tài)的原因就會有更深入的...

    2022-04-02
  • 蘇州力學實驗考試
    蘇州力學實驗考試

    停課不停學,停課不停教,停課不停研,為了更有效地開展網絡教學,教研組舉行了以“線上交流面挑戰(zhàn),攜手共進渡難關”為主題的云教研活動。本次活動首先在線教學模式及線上評價學生的經驗介紹,主持人徐聰老師首先宣讀了工作方案,對教研組/備課組/教師層面進行了細致的要求...

    2022-04-02
  • 青島力學實驗教學
    青島力學實驗教學

    科學和藝術在山底分手,在山頂匯合。藝術強調感性,科學強調理性??茖W和藝術相結合,就是感性和理性相結合?!笆加诟行?,終于理性”是錯誤的,感性-理性-感性-理性……這樣往復循環(huán)才更合理。感性導致的理性,才是真的理性,否則就是教條。我們需要知識建構,但是這個知識建構...

    2022-04-02
  • 鄭州仿真實驗探究
    鄭州仿真實驗探究

    金角魚做中學軟件的特點主要有: 幫助認識科學探究的基本過程和方法;有助于培養(yǎng)科學探究能力;通過動手操作、用眼觀察、用腦思考,啟迪智慧。 課程特點包括:1.涵蓋初中物理實驗操作考14個備選實驗。2.每個實驗具備演示/練習/考核三種模式,適應學生的...

    2022-04-01
  • 松江區(qū)數值實驗學習
    松江區(qū)數值實驗學習

    泰戈爾說:“我年輕時的生命猶如一朵鮮花,當和煦的春風來到她門口祈求之時,她從充裕的花瓣中慷概地解下一片兩片,從未感覺到這是損失。現在青春已逝,我的生命猶如一顆果實,已經無物分讓,只等著徹底地奉獻自己,連同沉甸甸的甜蜜。”而今我們的奉獻就是金角魚的產品,我們把所...

    2022-04-01
  • 福州電學實驗技術
    福州電學實驗技術

    科學和藝術在山底分手,在山頂匯合。藝術強調感性,科學強調理性??茖W和藝術相結合,就是感性和理性相結合?!笆加诟行裕K于理性”是錯誤的,感性-理性-感性-理性……這樣往復循環(huán)才更合理。感性導致的理性,才是真的理性,否則就是教條。我們需要知識建構,但是這個知識建構...

    2022-04-01
  • 青浦區(qū)電學實驗模擬
    青浦區(qū)電學實驗模擬

    歐姆定律實驗作為《教學基本要求》中4個“C級”實驗之一,本節(jié)課運用金角魚做中學軟件,聚焦于實驗設計和數據處理和分析。尤其是數據處理與分析,是物理初中階段尤為重要的一次實戰(zhàn)。在這樣的實戰(zhàn)中,學生們不但理解了團隊協(xié)助的意義,也理解了足量測試乃至大數據的價值,更從中...

    2022-03-31
  • 浦東新區(qū)仿真實驗模擬
    浦東新區(qū)仿真實驗模擬

    在5G時代背景下,教育主體可以以數字人的形式出現。數字人,具體指信息科學與生命科學融合的產物,是利用信息科學的方法對人體在不同水平的形態(tài)和功能進行虛擬仿真。其包括四個交叉重疊的發(fā)展階段,可視人,物理人,生理人,智能人,終建立多學科和多層次的數字模型并達到對人體...

    2022-03-31
  • 上海熱學實驗高分
    上海熱學實驗高分

    虛擬仿真教育能有效解決教育公平問題。目前教育公平是全球教育面臨的突出問題,其根本在在于傳統(tǒng)教育受時空和地域所限,使得教育對象無法共享高質量的教育資源。虛擬仿真教育突破時空和地域的限制,具有全過程、全時間和多方面的特征,使得人人享受高質量資源成為可能,從而能夠有...

    2022-03-31
  • 南昌電學實驗探究
    南昌電學實驗探究

    金角魚在初中物理實驗教學中的應用,具有以下幾個特點: 大量的匠心獨具、內涵豐富的教學情境,電、力、光、熱都涵蓋,為打造高效課堂提供了新的有力的手段。 強大的平臺支持和數據交互,極大地豐富了師生互動、生生互動,有利于打造新型課堂和翻轉課堂。 ...

    2022-03-30
  • 徐州電學實驗技術
    徐州電學實驗技術

    目前,上海市的中學物理教材采用螺旋式上升的編寫模式,基本圍繞力學、光學、熱學、電磁學及原子物理等內容。其中內容的要求不斷螺旋上升,我們可以利用軟件圍繞主要概念展開的一系列由簡單到復雜、相互關聯(lián)的實驗,讓學生進行自主實驗設計與活動。如電學這一章節(jié)實驗,我們可以引...

    2022-03-30
  • 閔行區(qū)初中實驗考試
    閔行區(qū)初中實驗考試

    物理的實驗離不開數據的采集及處理,但在一些較為復雜的物理實驗中,傳統(tǒng)實驗難以在短時間內進行的復雜數據的采集及處理。且傳統(tǒng)物理實驗每進行一次實驗需要多個實驗器材的組合使用,部分實驗準備和操作時間過長,導致無法在有限課堂時間內完成對應內容的學習的情況時有發(fā)生。在數...

    2022-03-30
  • 虹口區(qū)磁學實驗學習
    虹口區(qū)磁學實驗學習

    明星學校魏老師主講的課,要和青年教師研究班“線下實驗與線上實驗融合支持學生具身認知的發(fā)展”研究課題相融合。勻速直線運動狀態(tài)下的受力探究是本節(jié)課的教學難點。勻速直線運動是理想模型。在現實生活中,很難創(chuàng)設這樣的情景。即使借助于DIS演示,也不能有效地把學生的思考調...

    2022-03-30
  • 南京光學實驗學習
    南京光學實驗學習

    在市教委的指導下,評測中心聚焦“落實雙減任務”的教育使命,主動擔當,合力作為,謀劃建設本市“素質教育育人共同體項目資源評價與應用體系”,探索如何更好地應對學校課后服務急迫需求,構建一個創(chuàng)新、開放、共享的素質教育新發(fā)展的集群樣態(tài),服務于“雙減”之后學校課后服務和...

    2022-03-30
  • 金山區(qū)電學實驗探究
    金山區(qū)電學實驗探究

    沉浸性。孔子在教育學生過程中,常使用的方法是觀察法和談話法,比如孔子帶學生去觀察自然景觀,與學生對話時經常打比方和講故事,其本質就是為學生搭建一個教育場景,學生沉浸于其中,從而把理論變得形象化,便于理解。由于虛擬仿真技術特有的沉浸感和實時性,通過對時間和空間環(huán)...

    2022-03-30
  • 鄭州熱學實驗技術
    鄭州熱學實驗技術

    在5G時代背景下,教育主體可以以數字人的形式出現。數字人,具體指信息科學與生命科學融合的產物,是利用信息科學的方法對人體在不同水平的形態(tài)和功能進行虛擬仿真。其包括四個交叉重疊的發(fā)展階段,可視人,物理人,生理人,智能人,終建立多學科和多層次的數字模型并達到對人體...

    2022-03-30
  • 廣州實驗學習
    廣州實驗學習

    虛擬仿真技術通過創(chuàng)設、模仿真實的生活場景,突破現實生活中時間、空間領域的局限,以寓教于樂的方式,多方面激發(fā)學生的學習興趣,一改過去學生對于學習的厭倦和焦慮心態(tài),從而回歸教育的本質,實現快樂教育。它實現了教育理念的升華。虛擬仿真教育多方面突破傳統(tǒng)教育的局限,充分...

    2022-03-30
  • 寶山區(qū)實驗技術
    寶山區(qū)實驗技術

    近日,《2021年度上海市第四批擬認定****名單》公布,金角魚憑借強大的科技研發(fā)實力和持續(xù)的創(chuàng)新能力,經過層層篩選榮獲此項殊榮。據悉,****認定是由國家頒布認證資質和條件,由財政部、科技部、稅務總局聯(lián)合負責認定管理工作。該認定對于企業(yè)主要技術的自主...

    2022-03-30
  • 奉賢區(qū)光學實驗動手做
    奉賢區(qū)光學實驗動手做

    為深入開展課堂教學研究,引導學校和教師聚焦活動設計,激發(fā)學生思維,提升教學品質,促進區(qū)域教學協(xié)同發(fā)展,第四屆“滬蘇魯”初中課堂教學展示研討活動物理專場在上海嘉定區(qū)啟良中學舉行。本次活動由上海市嘉定區(qū)教育局、江蘇省南京市鼓樓區(qū)教育局和山東省濟南市市中區(qū)教體局主辦...

    2022-03-30
  • 杭州力學實驗操作
    杭州力學實驗操作

    在課堂上引導學生運用金角魚做中學軟件做歐姆定律實驗時,經過數據分析,可以得到以下結論:(1)同一個導體中的電流與它兩端的電壓什么關系?從相關性和數量兩個維度描述。(2)不同導體,當兩端電壓相同時,通過它們的電流是怎樣的?從相關性和數量兩個維度描述。(3)從多組...

    2022-03-29
  • 深圳力學實驗考試
    深圳力學實驗考試

    12月9日晚,2020年世界慕課大會之虛擬仿真分論壇舉行,分論壇以“虛擬仿真:信息技術與教學變革”為主題,聚焦虛擬仿真技術和裝備支持下的實驗教學,由中國虛擬仿真實驗教學創(chuàng)新聯(lián)盟承辦。隨著信息時代的到來,大數據、人工智能、5G和衛(wèi)星通訊等信息科技飛速發(fā)展,當今世...

    2022-03-29
  • 楊浦區(qū)實驗技術
    楊浦區(qū)實驗技術

    金角魚做中學軟件不只是可以提供大量的互動教學情景,也具備支持師生同步或異步強交互的云平臺功能。換句話說,金角魚本身不只是有著強大功能的軟件,也是有數據庫后臺支撐的云平臺。具體到這節(jié)課,平臺對課程的支持表現在:(1)學生自主實驗設計(2)實驗設計結果的師生交互和...

    2022-03-29
  • 徐匯區(qū)光學實驗動手做
    徐匯區(qū)光學實驗動手做

    金角魚做中學軟件的特點主要有: 幫助認識科學探究的基本過程和方法;有助于培養(yǎng)科學探究能力;通過動手操作、用眼觀察、用腦思考,啟迪智慧。 課程特點包括:1.涵蓋初中物理實驗操作考14個備選實驗。2.每個實驗具備演示/練習/考核三種模式,適應學生的...

    2022-03-29
  • 南京實驗
    南京實驗

    “動”是刺激,“眼”是感覺,“動眼”就是刺激學生的五官,它包括眼睛(視覺)、耳朵(聽覺)、手(觸覺),還有頭腦(科學思維)等。在復習課課堂中,教師要刺激學生的五官來感受周圍的事物(物理現象)的發(fā)生與發(fā)展。通過實驗情境的再現,將學生頭腦中的理論再次與情境聯(lián)系...

    2022-03-29
  • 合肥實驗教學
    合肥實驗教學

    物理實驗天生具有較強的吸引力,中學生好奇且好動,但學生之間存在個別差異,對于某一知識點的理解有時是不多方面的,學習水平層次不等,部分學生存在畏難的心理障礙。以測小燈泡電功率專題復習為例,習題基本可概括為三大類型:①推導電源規(guī)格②推導滑動變阻器規(guī)格(滑動變阻器比...

    2022-03-29
  • 浦東新區(qū)交互實驗教學
    浦東新區(qū)交互實驗教學

    教師們在以往實驗教學過程中經常遇到以下幾個問題:一是傳統(tǒng)實驗過程中存在較難克服的弊端,如會遇到一些難以控制或測量的問題,結果數據誤差較大,難以讓學生信服。且部分實驗數據復雜,學生需大量人工計算和分析。人工采集及處理采取。而且傳統(tǒng)實驗更多在實驗室中進行,忽視了課...

    2022-03-29
  • 靜安區(qū)實驗高分
    靜安區(qū)實驗高分

    “動”是形成,“情”是物理觀念、關鍵素養(yǎng)。金角魚復習方案,促進了師生互動、生生互動,更容易讓學生產生“共鳴”,使學生獲得的知識結構化、系統(tǒng)化,促進學生所學的物理概念、物理規(guī)律等在頭腦中的提煉和升華,能從物理學的視角解釋自然現象和解決實際問題,形成物理觀念,...

    2022-03-29
  • 合肥力學實驗動手做
    合肥力學實驗動手做

    在課堂上引導學生運用金角魚做中學軟件做歐姆定律實驗時,經過數據分析,可以得到以下結論:(1)同一個導體中的電流與它兩端的電壓什么關系?從相關性和數量兩個維度描述。(2)不同導體,當兩端電壓相同時,通過它們的電流是怎樣的?從相關性和數量兩個維度描述。(3)從多組...

    2022-03-29
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