圖書角圖書管理：每次只能借一本圖書，愛護圖書不得損壞，正常折損的圖書聯(lián)系相關(guān)老師及時更換。每次借閱時間不得超過兩周，以便其他同學(xué)正常借閱。借閱圖書應(yīng)謹慎保管，丟失要賠償?？梢宰寣W(xué)生做圖書角管理員，鍛煉學(xué)生愛書護書和管理能力，提高圖書在學(xué)生心目中的重視程度。校內(nèi)借閱由管理員做詳細登記，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)工作的能力和遵守規(guī)則秩序的意識。需要拿到校外閱讀的圖書也要由圖書角學(xué)生管理員做好登記管理以免造成丟失。建立班級圖書角班級學(xué)生把自己家里的讀過的書放到圖書角，是對圖書的再利用，將每一本書的價值發(fā)揮起來。四川班級圖書角模式

文獻信息量在文化和職場政策及出版市場的的刺激下急速增長，對圖書進行科學(xué)分類作為一種邏輯方法，其原理是不變的，“致用”是原則。然而，中圖法多大程度上體現(xiàn)了這一原則，是不是科學(xué)的方法？筆者就其使用情況在服務(wù)端作了較為深入的觀察，結(jié)論是：中國圖書館分類法先天不足，存在嚴重缺陷，其科學(xué)性和致用性令人失望！由于中圖法其思想的時代局限性十分明顯，版本一改再改，仍沒有實質(zhì)性突破，編制體例不科學(xué)，甚至錯誤，需要從科學(xué)、實用、適用的角度做大幅修改。四川班級圖書角模式創(chuàng)辦班級圖書角，不僅可以讓學(xué)生們發(fā)揚奉獻精神，還可以讓班干部提高管理能力。

另外，中圖法產(chǎn)生的時代是閉架時代，盡管多次修訂，卻并未顧及開放借閱這一主體易位的巨大變革，與生俱來的流弊制約了圖書館傳播事業(yè)的發(fā)展。筆者就中國圖書分類法存在的問題歸納如下。筆者分析了世界圖書分類從理論到運用上存在的種種弊端，主張以形式邏輯作為圖書分類理論基礎(chǔ)；提出了圖書分類基本級別律、文獻傳承律、交叉學(xué)科定位律、排序同位律等突破性的劃分思維和排序技術(shù)，為圖書分類大眾化、現(xiàn)代化、全球化，開辟了新途徑。

圖書RFID自助借還系統(tǒng)：射頻識別（RFID）是 Radio Frequency Identification 的縮寫。其原理為閱讀器與標簽之間進行非接觸式的數(shù)據(jù)通信，達到識別目標的目的。RFID 的典型應(yīng)用有動物晶片、汽車晶片防盜器、門禁管制、停車場管制、生產(chǎn)線自動化、物料管理。無線射頻識別即射頻識別技術(shù)（Radio Frequency Identification，RFID），是自動識別技術(shù)的一種，通過無線射頻方式進行非接觸雙向數(shù)據(jù)通信，利用無線射頻方式對記錄媒體（電子標簽或射頻卡）進行讀寫，從而達到識別目標和數(shù)據(jù)交換的目的，其被認為是21世紀發(fā)展?jié)摿Φ男畔⒓夹g(shù)之一。班級圖書角以其靈活性和實用性成為學(xué)校圖書室的重要補充。

4、科普類知識讀物：孩子的閱讀經(jīng)歷和知識結(jié)構(gòu)的搭建尤其重要。這時，科普讀物的藝術(shù)優(yōu)勢就極為有效地凸顯出來。眾多科普讀物以溫和而中性的語言為孩子建立了一個充滿趣味的文字空間，并使這個空間不失童心的魅力。這是一般的文學(xué)作品難以企及的，而且科普讀物的教育內(nèi)涵和趣味性的結(jié)合更是兒童小說、童話無法做到的。事實上科普讀物在對少兒的知識熏陶和科學(xué)精神的培養(yǎng)方面發(fā)揮了很大作用，像竺可楨、梁思成、華羅庚等許多科學(xué)家的作品成了幾代人童年的美好回憶。班級圖書角建設(shè)應(yīng)向全校班級推薦打造一個營造讀書、愛書、用書的濃郁氛圍，培養(yǎng)學(xué)生一生受用的閱讀習(xí)慣。自主班級圖書角公約

但在實際的情況下，班級圖書角的管理并不完善，存在著一些漏洞，這些漏洞是由于缺乏有效管理的表現(xiàn)。四川班級圖書角模式

無紙化：電子書不再依賴于紙張，以磁性儲存介質(zhì)取而代之。得益于磁性介質(zhì)儲存的高性能，一張700MB的光盤可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)的三億字的紙質(zhì)圖書。這樣就減少了木材的消耗和空間的占用。電子書一般都不是純文字，而添加有許多多媒體元素，諸如圖像、聲音、影像。在一定程度上豐富了知識的載體。由于互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展，致使傳統(tǒng)知識電子化加快，基本上除了比較專業(yè)的古代典籍，大部分傳統(tǒng)書籍都搬上了互聯(lián)網(wǎng)，這使電子圖書讀者有近乎無限的知識來源。四川班級圖書角模式