很多初學(xué)書法的人,非常崇拜臨得像的人,更崇拜意臨能夠掌握原帖特色而加以放大的人,這兩種人在初學(xué)眼里是很厲害的。但意臨其實(shí)要求更高。那么,什么是意臨?意臨的書法作品,不是要求酷似范本,而是根據(jù)自己的所需選取其中的部分形式要素,與個(gè)人的筆性特征相融合。一言以蔽之,仿寫法帖的筆意,寫出自家的書法風(fēng)貌。臨得像,說(shuō)明了這個(gè)人的摹仿能力比較強(qiáng),并不**這個(gè)人的書寫能力也很強(qiáng),意臨好的人說(shuō)明這個(gè)人在臨的時(shí)候典型抓得好,但不**他自主書寫的很好,因?yàn)榕R和意臨都是在前人的字型基礎(chǔ)上的遵循和發(fā)揮,這種能力就像一個(gè)演員演得很像或者演得很活,而書法家不是去演誰(shuí),是要演自己,表達(dá)自己,自己是沒(méi)有腳本的,肚子里沒(méi)東西的人只靠演別人是成不了被演的角色的。意臨是傳承與創(chuàng)新的紐帶,也可看成是個(gè)性的注入與個(gè)人風(fēng)貌的確立。但在進(jìn)入意臨階段之前,必須打好深入傳統(tǒng)法帖的基本功,否則將會(huì)欲速則不達(dá),沾染一身習(xí)氣。書法是一種可以增強(qiáng)人的自我認(rèn)知和自我表達(dá)能力的藝術(shù)。江蘇行書書法審美
從以上所論,我們可以看出:凡舍體格,凡恣肆、飄逸、大起大落者,多被認(rèn)為資勝乎學(xué);凡尚體格者,凡莊嚴(yán)、厚重、平正含蓄者,多被認(rèn)為學(xué)勝乎資。于是,篆、隸、楷,容易讓人感到資不及學(xué);行、草容易讓人感到資優(yōu)乎學(xué)──如果是狂草,那簡(jiǎn)直是非天才莫屬了!這正如論畫,若工筆,往往以為學(xué)勝乎資,若寫意,尤其是大寫意,往往被認(rèn)為才氣橫溢。因此,同一倪瓚之手,于畫,則資可比米芾,(董其昌曰:“迂翁畫在勝國(guó)時(shí)可稱逸品,古淡天然,米癡后一人也”。)于書,則“縱加以老彭之年,終無(wú)佳境也”。因此,以“集古字”著稱,力學(xué)不倦的米芾也被認(rèn)為“力學(xué)未到”了。這樣來(lái)論資與學(xué),當(dāng)然是很不確切的。況且我們未嘗聽(tīng)說(shuō)這些古人有什么智力測(cè)驗(yàn)的記錄,這么具體的資與學(xué)的比例數(shù)據(jù)又是如何計(jì)算出來(lái)呢?當(dāng)然是**根據(jù)書跡效果,毛估估的,并非科學(xué)的結(jié)論。宜興鉛筆書法作品書法是一種可以提高人的文化素養(yǎng)和審美能力的藝術(shù)。
把漢字寫好看的口訣(一)主筆優(yōu)先空間大主筆即字中的主題筆畫,一個(gè)字只有一個(gè)主題筆畫,其他筆畫皆為從屬筆畫。主筆一定要搶占空間,突出形象,也就是說(shuō)主筆占的空間要大一些,要寫得張揚(yáng)放開(kāi)。1)下橫“三正土生”)上橫“丁下萬(wàn)百”)中橫“女士丹七”)長(zhǎng)豎“斗井牛半”等。2)斜捺的上橫不能寫成很平的長(zhǎng)橫,一般是寫成短橫。如“大天夭夫”等。3)撇短捺長(zhǎng)。如“義又父文”等。4)撇鉤捺收筆。應(yīng)上下錯(cuò)落,不能寫在同一水平線上。如“禾術(shù)未本”等。5)提鉤比較長(zhǎng)。如“長(zhǎng)衣表良”等。6)一字不能有兩捺,捺畫以點(diǎn)代之。如“栽”等。7)豎彎鉤,上有橫時(shí)取斜勢(shì)。如“已見(jiàn)電毛”等。右有撇時(shí)取斜撇。如“元允光龍”等。8)橫折鉤,內(nèi)有撇筆比鉤高。如“勾力辦勿”等。9)橫折鉤,扁口框上寬下窄,如“四回”;長(zhǎng)口框上下等寬,如“固圖”;封口橫末端架在鉤上,如四回;扁口框內(nèi)當(dāng)偏左,如“回而”;長(zhǎng)口框內(nèi)部首應(yīng)適當(dāng)偏上,如“圖國(guó)”;框內(nèi)捺畫寫成點(diǎn),如“囚圖”。
No.6書畫讓孩子心理健康成長(zhǎng)讓孩子自由地寫字畫畫,也是使孩子的心理獲得自我保護(hù)的重要手段。孩子內(nèi)心的抑郁,心理上的負(fù)擔(dān),不會(huì)像大人那樣通過(guò)和幾個(gè)知心朋友談?wù)勑尼尫徘榫w,他們沒(méi)有這個(gè)能力。而書畫,特別是自由畫,是孩子心理的自訴。孩子平時(shí)無(wú)法表露的內(nèi)心矛盾可以從中得到發(fā)泄,使心理負(fù)擔(dān)減輕,有利于保持心理健康。No.7書畫讓孩子領(lǐng)略生活中的美兒童美術(shù)教育的目的不是把孩子培養(yǎng)成小畫家,而在于萌發(fā)幼兒的美感,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性表現(xiàn)能力,這些將成為他們?nèi)松膶氋F財(cái)富,使他們終生受益。書畫就和游戲一樣,玩進(jìn)去就會(huì)感悟很深,更能輕松大膽地表達(dá)自己的意愿。NO.8書畫提升孩子的境界***教育家迪斯特·韋赫指出:“畫一小時(shí)畫獲得的東西,比看九小時(shí)獲得的東西還多?!苯逃牟町?,決定一個(gè)人**終勝負(fù)的,不是掌握知識(shí)的多少,而是人生的境界與視野,信仰與責(zé)任,以及自由的心靈。No.9鍛煉孩子的觀察能力在孩子寫書法、畫畫的過(guò)程中,會(huì)不斷地用自己的視角觀察世界,并融入到自己的作品中去。學(xué)書畫的人和不學(xué)書畫的人看待世界的角度不太一樣。書畫的人更加注意一個(gè)東西的細(xì)節(jié)、質(zhì)感。更能欣賞世界的美。書法是一種可以傳遞人類信仰和信仰的藝術(shù)。
天賦,作為先天的生理素質(zhì)與書法的關(guān)系如何?東漢趙壹說(shuō):“書之好丑,在心在手,可強(qiáng)為哉?若人顏有美惡,豈可學(xué)以相若耶?昔西施心疹,捧胸而顰,眾愚效之,只增其丑;趙女善舞,行步媚蠱,學(xué)者弗獲,失節(jié)匍匐。”(《非草書》)唐張懷瓘對(duì)自己的書法天賦頗為自信,他在進(jìn)御之作的《評(píng)書藥石論》中寫道:“雞鶴常鳥,知夜知晨,則眾禽莫之能及,非蘊(yùn)他智,所稟性也。臣之愚性,或有近于雞鶴乎!”明項(xiàng)穆說(shuō):“若下筆之際,枯澀拘攣,苦迫蹇鈍,是猶朽木之不可雕,頑石之難乎琢也已。譬夫?qū)W謳之徒,字音板調(diào),愈唱愈熟,若齒唇漏風(fēng),喉舌砂短,沒(méi)齒學(xué)之,終奚益哉!”(《書法雅言》)以為學(xué)書過(guò)程中下筆拘攣、蹇鈍有如謳者“齒唇漏風(fēng)”,必定是生理有缺陷;以為作者筆下書法的好惡正如各人容貌的美丑不可改變;以為書法的才能有如雞鶴“知夜知晨”,完全出于“稟性”,這些都是唯天賦論。書法是一種可以反映時(shí)代和社會(huì)的藝術(shù)。常州隸書書法教育
書法是一種可以傳遞人類希望和希望的藝術(shù)。江蘇行書書法審美
對(duì)于學(xué)書法呢!學(xué)生學(xué)的好不好,學(xué)的快不快,實(shí)際我們看到的只是簡(jiǎn)單的表象,而促成這種表象的,悟性、態(tài)度、方法、專注、時(shí)間、堅(jiān)持等要素,其中的一項(xiàng),都有可能是造成沒(méi)有好的化學(xué)反應(yīng)(結(jié)果)的重要原因,甚至直接成了催化劑。學(xué)任何一門技藝,首先家長(zhǎng)要堅(jiān)持。一旦學(xué)些什么,淺嘗輒止、半途而廢,他將來(lái)一生可能什么都可以放棄。通過(guò)學(xué)一門技藝讓孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)持。一手好字:戰(zhàn)略上重視,戰(zhàn)術(shù)上配合老師,然后堅(jiān)持到底!關(guān)于練字,只要不是笨到家,所有的差距,都是認(rèn)真不認(rèn)真,努力不努力的差距。至于方法,認(rèn)真努力的同學(xué),就是沒(méi)有方法,也會(huì)千方百計(jì)尋找方法,沒(méi)有態(tài)度的同學(xué),方法現(xiàn)成的,方法再好再正確,他們也只會(huì)當(dāng)成耳旁風(fēng),甚至當(dāng)成廢話。所以,我經(jīng)常對(duì)我的學(xué)生說(shuō):不要把學(xué)得慢寫的不好說(shuō)成是技術(shù)問(wèn)題,那完完全全就是你的態(tài)度問(wèn)題。學(xué)習(xí)速度=悟性學(xué)習(xí)效果=悟性?有效時(shí)間(正確方法指導(dǎo)下全神貫注的時(shí)間)這個(gè)學(xué)習(xí)公式,是每個(gè)學(xué)生、家長(zhǎng)、老師都應(yīng)該清楚和銘記的。江蘇行書書法審美
江陰市尚意書畫培訓(xùn)服務(wù)有限公司在同行業(yè)領(lǐng)域中,一直處在一個(gè)不斷銳意進(jìn)取,不斷制造創(chuàng)新的市場(chǎng)高度,多年以來(lái)致力于發(fā)展富有創(chuàng)新價(jià)值理念的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn),在江蘇省等地區(qū)的教育培訓(xùn)中始終保持良好的商業(yè)口碑,成績(jī)讓我們喜悅,但不會(huì)讓我們止步,殘酷的市場(chǎng)磨煉了我們堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志,和諧溫馨的工作環(huán)境,富有營(yíng)養(yǎng)的公司土壤滋養(yǎng)著我們不斷開(kāi)拓創(chuàng)新,勇于進(jìn)取的無(wú)限潛力,江陰市尚意書畫培訓(xùn)服務(wù)供應(yīng)攜手大家一起走向共同輝煌的未來(lái),回首過(guò)去,我們不會(huì)因?yàn)槿〉昧艘稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī)而沾沾自喜,相反的是面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的市場(chǎng)氛圍,我們更要明確自己的不足,做好迎接新挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備,要不畏困難,激流勇進(jìn),以一個(gè)更嶄新的精神面貌迎接大家,共同走向輝煌回來(lái)!