說說為什么要報(bào)寫字班：很多家長(zhǎng)沒有專業(yè)的學(xué)習(xí)過，自己的坐姿握筆甚至筆順都是錯(cuò)誤的，再教給孩子，事實(shí)上是很冒險(xiǎn)的一件事。另外，家長(zhǎng)的時(shí)間有限，教授給孩子的知識(shí)零零散散，不成體系。而寫字班有自己的課程體系，能夠循序系統(tǒng)地教孩子寫字，矯正孩子錯(cuò)誤的寫字方法。孩子從小開始學(xué)寫字，有一個(gè)明師帶的話，避免走很多“彎路”！能夠使孩子的寫字初始就養(yǎng)成良好的習(xí)氣，按正確的方法練習(xí)，每一步的努力都是進(jìn)步，從而事半功倍。綜上，術(shù)業(yè)有專攻，給孩子報(bào)名合適的寫字班，將讓孩子終身受益。書法是一種可以傳遞人類智慧和智慧的藝術(shù)。無(wú)錫青少年書法教程
很多初學(xué)書法的人，非常崇拜臨得像的人，更崇拜意臨能夠掌握原帖特色而加以放大的人，這兩種人在初學(xué)眼里是很厲害的。但意臨其實(shí)要求更高。那么，什么是意臨？意臨的書法作品，不是要求酷似范本，而是根據(jù)自己的所需選取其中的部分形式要素，與個(gè)人的筆性特征相融合。一言以蔽之，仿寫法帖的筆意，寫出自家的書法風(fēng)貌。臨得像，說明了這個(gè)人的摹仿能力比較強(qiáng)，并不**這個(gè)人的書寫能力也很強(qiáng)，意臨好的人說明這個(gè)人在臨的時(shí)候典型抓得好，但不**他自主書寫的很好，因?yàn)榕R和意臨都是在前人的字型基礎(chǔ)上的遵循和發(fā)揮，這種能力就像一個(gè)演員演得很像或者演得很活，而書法家不是去演誰(shuí)，是要演自己，表達(dá)自己，自己是沒有腳本的，肚子里沒東西的人只靠演別人是成不了被演的角色的。意臨是傳承與創(chuàng)新的紐帶，也可看成是個(gè)性的注入與個(gè)人風(fēng)貌的確立。但在進(jìn)入意臨階段之前，必須打好深入傳統(tǒng)法帖的基本功，否則將會(huì)欲速則不達(dá)，沾染一身習(xí)氣。惠山區(qū)楷書書法教程書法是一種通過筆墨表達(dá)思想和情感的藝術(shù)。
王陽(yáng)明：格局大了，書法也就好了。清朝時(shí)，梁?jiǎn)⒊槍?duì)“圣人”提出自己的觀點(diǎn)，據(jù)他所言，整個(gè)的中國(guó)歷史上存在的“圣人”只有兩個(gè)半，其中一個(gè)便是王陽(yáng)明，另一個(gè)是孔子，剩下半個(gè)是曾國(guó)藩。這位思想掩蓋其才華，一手精絕書法卻鮮有人知！歷史稱王陽(yáng)明為“明朝***流人物，立德、立功、立言皆居絕頂”。一個(gè)人，如果在某一領(lǐng)域，取得了太大的成就，就會(huì)導(dǎo)致人們忽略了他身上其他的閃光點(diǎn)。王陽(yáng)明就是這樣，杰出的思想家、文學(xué)家、***家、教育家，在如此長(zhǎng)的人物詞條里，都沒有提到他還是個(gè)書法家。實(shí)際上，正如明代的大才子徐渭所說：“王羲之是以書掩其人，王守仁則是以人掩其書”。王陽(yáng)明的書法成就很高，只是被他***的哲學(xué)思想和***才能所掩蓋罷了。并且王陽(yáng)明本人非常的熱愛書法，練習(xí)書法非常的勤勉，不曾一日停筆。王陽(yáng)明本就熱愛書法，后因得罪朝廷寵臣，被貶龍場(chǎng)成為了官場(chǎng)的“邊緣人”***抱負(fù)無(wú)處施展，便愈加醉心于書法。也就是在這個(gè)時(shí)候，王陽(yáng)明開始思考“行有不得，反觀諸己”的道理，**終開悟，逐漸形成了“心學(xué)”思想。正是因?yàn)橥蹶?yáng)明的開悟，使得他在被貶龍場(chǎng)后所作之書，行筆如疾風(fēng)驟雨，筆走龍蛇，發(fā)自肺腑，見于筆端，形隨心動(dòng)，有弘毅峻拔之氣象。
為什么同樣是花?錢報(bào)了寫字班，有的孩子進(jìn)步明顯，有的卻沒什么效果？答:練字，方法好固?然重要，但?是缺不了練的環(huán)?節(jié)，并?且與是?否堅(jiān)?持上課、堅(jiān)持練?習(xí)、家?長(zhǎng)督?促配合等因?素有關(guān)?？?之投?資教育不是花?錢許?愿，得共同付出才有回報(bào)！永遠(yuǎn)別指望一個(gè)幾歲，十幾歲的孩子靠自己去持續(xù)、勤奮地學(xué)習(xí)。每位***的孩子背后，都有一位足夠堅(jiān)持和專注的家長(zhǎng)在支持、鼓勵(lì)和督促。態(tài)度決定一切，沒有態(tài)度一切都無(wú)從談起。專注、勤奮、持之以恒等等，這都是態(tài)度的范疇！有態(tài)度，沒有時(shí)間可以爭(zhēng)取時(shí)間，沒有方法可以竭盡全力尋找方法。沒有態(tài)度，再多時(shí)間也只能是浪費(fèi)時(shí)間，再好的方法，也只會(huì)被當(dāng)成廢話。學(xué)書法大忌學(xué)一陣子，又停一陣子，學(xué)習(xí)有問題才學(xué)。在學(xué)習(xí)改變中突然又停了！道理跟燒水一樣都已經(jīng)八十度了、你把火關(guān)了，水又會(huì)被涼透了。再想去燒，那就只能重新開始咯！在所有特長(zhǎng)班里，只有書寫可以跟你進(jìn)考場(chǎng)，只有書寫幫你增加分?jǐn)?shù)，只有書寫可以阻止老師扣分，寫一手好字，所有科目不僅不丟分，還會(huì)加分。習(xí)正氣、樹品德！書法是一種可以傳遞人類思想和思想的藝術(shù)。
在精察的基礎(chǔ)上，要強(qiáng)記一些字的造型和章法，把讀帖的成果記在心里。潘之綜在《書法離鉤》中有這樣的說法：“取古人之書而熟觀之，閉目而索之，心中若有成字，然后舉筆而追之。字成而以相較，始得其二、三，既得四、五，然后多書以極其量，自將去古人不遠(yuǎn)矣”。一言蔽之：心中的東西積累得越多，用起來也就越方便?，F(xiàn)代書法家黃綺先生在其所著《書中五要》中也有這樣一段話：“我們讀書還要求背誦，觀看碑帖，比做讀書，是要求把觀看與記憶結(jié)合起來，不能過眼即忘。”宋高宗學(xué)《楔帖》，他說：“詳觀點(diǎn)畫，以至成誦，不少去懷也?！庇^帖達(dá)到成誦不忘的程度，可以說是使觀看變成了記憶。“成誦”是讀的結(jié)果。讀書成誦，誦上口頭；觀帖成誦，誦上筆端。所謂“上筆端”，是把成誦的'內(nèi)容’表現(xiàn)于自己的書寫中—這是觀的目的。關(guān)于如何記憶，各人有各人的方法。應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是這種記憶不是死記，而是理解基礎(chǔ)上的一種意識(shí)的儲(chǔ)存，消化式的吸收。聯(lián)想是讀帖的重要環(huán)節(jié)。通過讀帖，可波及到與書寫有直接關(guān)系的一些其它問題。比如，可以聯(lián)想到書寫者所使用的工具，筆是硬毫還是軟毫的，紙是生的還是熟的，是大筆寫小字還是小筆寫大字等等，這對(duì)臨帖有直接影響。書法是一種可以增強(qiáng)人的自我認(rèn)知和自我表達(dá)能力的藝術(shù)。新吳區(qū)鋼筆書法欣賞
書法可以讓你更好地掌握書法的文化自信和國(guó)家形象。無(wú)錫青少年書法教程
書法的欣賞者，收藏者，一般都是有品位的人。也有一擲千金的土豪，只買貴的不買對(duì)的。不過相比書法，這些土豪對(duì)畫更感興趣，因?yàn)?，不識(shí)字也可以看懂嘛。但書法愛好者，則需要一定的門檻。**起碼，你得認(rèn)識(shí)字吧，尤其是繁體字。沒準(zhǔn)還得認(rèn)識(shí)一些篆隸，草書；還得會(huì)背一些古詩(shī)文……而且，還要能分辨顏柳歐趙，還要懂一些歷史，一些文學(xué)……這樣一來，沒點(diǎn)學(xué)問，沒點(diǎn)品位怎么混！書法給世人比較大的印象，就是修身養(yǎng)性。往往越是距離書法遠(yuǎn)的人，越愛這么說。真正練書法的，根本不在意這些，這也許就是身在福中吧。過去講修身養(yǎng)性，指的是精神層面。然而隨著科技的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)，寫字的時(shí)候人的心跳次數(shù)會(huì)降低，人會(huì)變得越來越沉靜，久而久之，對(duì)健康有益。很多平時(shí)想不開的事情，想不通的煩惱，隨著練習(xí)書法，會(huì)漸漸煙消云散。所以，我總結(jié)過一個(gè)“開心**”：開心的時(shí)候喝酒，越喝越開心；不開心時(shí)寫字，寫著寫著就開心了……書法，是人間比較好雅的勞動(dòng)。它用的是手，走的是心。無(wú)錫青少年書法教程
江陰市尚意書畫培訓(xùn)服務(wù)有限公司致力于教育培訓(xùn)，是一家服務(wù)型公司。公司業(yè)務(wù)涵蓋硬筆，毛筆，素描動(dòng)漫，國(guó)畫等，價(jià)格合理，品質(zhì)有保證。公司從事教育培訓(xùn)多年，有著創(chuàng)新的設(shè)計(jì)、強(qiáng)大的技術(shù)，還有一批專業(yè)化的隊(duì)伍，確保為客戶提供良好的產(chǎn)品及服務(wù)。尚意書畫秉承“客戶為尊、服務(wù)為榮、創(chuàng)意為先、技術(shù)為實(shí)”的經(jīng)營(yíng)理念，全力打造公司的重點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)力。