古人云：“蓋有學而不能，未有不學而能者也?！薄皩W而不能”的情況不僅存在，而且相當普遍，因此往往以為天賦不及或功夫未到，其實不然。發(fā)憤忘餐的勤奮，“幾石皆陷”的功夫，所書卻沒有進境，徒費了精力，其原因首先還是衛(wèi)礫《筆陣圖》的那句話──“近代以來，多不師古，而緣情棄道”。這個“道”具體體現在前賢的法帖之中，所以只有“師古”才能得到它。這個“情”字含意很廣，它指一切自以為是的、不切實際的、與“師古”背道而馳的學書指導思想，當然也包括盲目自恃“才氣橫溢”。所以“學而不能”并非就是天資愚鈍，或功夫未到，而是因為“不師古”。練習書法可以讓你更好地掌握筆畫和字形的變化?；萆絽^(qū)青少年書法作品

No.6書畫讓孩子心理健康成長讓孩子自由地寫字畫畫，也是使孩子的心理獲得自我保護的重要手段。孩子內心的抑郁，心理上的負擔，不會像大人那樣通過和幾個知心朋友談談心釋放情緒，他們沒有這個能力。而書畫，特別是自由畫，是孩子心理的自訴。孩子平時無法表露的內心矛盾可以從中得到發(fā)泄，使心理負擔減輕，有利于保持心理健康。No.7書畫讓孩子領略生活中的美兒童美術教育的目的不是把孩子培養(yǎng)成小畫家，而在于萌發(fā)幼兒的美感，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性表現能力，這些將成為他們人生的寶貴財富，使他們終生受益。書畫就和游戲一樣，玩進去就會感悟很深，更能輕松大膽地表達自己的意愿。NO.8書畫提升孩子的境界***教育家迪斯特·韋赫指出：“畫一小時畫獲得的東西，比看九小時獲得的東西還多。”教育的差異，決定一個人**終勝負的，不是掌握知識的多少，而是人生的境界與視野，信仰與責任，以及自由的心靈。No.9鍛煉孩子的觀察能力在孩子寫書法、畫畫的過程中，會不斷地用自己的視角觀察世界，并融入到自己的作品中去。學書畫的人和不學書畫的人看待世界的角度不太一樣。書畫的人更加注意一個東西的細節(jié)、質感。更能欣賞世界的美。宜興水筆書法書法是一種可以傳遞人類生命和情感的藝術。

把漢字寫好看的口訣（一）主筆優(yōu)先空間大主筆即字中的主題筆畫，一個字只有一個主題筆畫，其他筆畫皆為從屬筆畫。主筆一定要搶占空間，突出形象，也就是說主筆占的空間要大一些，要寫得張揚放開。1）下橫“三正土生”）上橫“丁下萬百”）中橫“女士丹七”）長豎“斗井牛半”等。2）斜捺的上橫不能寫成很平的長橫，一般是寫成短橫。如“大天夭夫”等。3）撇短捺長。如“義又父文”等。4）撇鉤捺收筆。應上下錯落，不能寫在同一水平線上。如“禾術未本”等。5）提鉤比較長。如“長衣表良”等。6）一字不能有兩捺，捺畫以點代之。如“栽”等。7）豎彎鉤，上有橫時取斜勢。如“已見電毛”等。右有撇時取斜撇。如“元允光龍”等。8）橫折鉤，內有撇筆比鉤高。如“勾力辦勿”等。9）橫折鉤，扁口框上寬下窄，如“四回”；長口框上下等寬，如“固圖”；封口橫末端架在鉤上，如四回；扁口框內當偏左，如“回而”；長口框內部首應適當偏上，如“圖國”；框內捺畫寫成點，如“囚圖”。

（四）撇撇分三種：平撇、斜撇、豎撇。平撇寫法：起筆重重行筆平，輕輕抬筆收出尖。斜橫寫法：起筆重重行筆斜，輕輕彎彎收出尖。豎撇寫法：起筆重重行筆直，過了中線撇出尖。（五）捺捺分兩種：斜捺和平捺。斜捺寫法：起筆輕輕行筆斜，捺腳重按歇一歇。平平向前走一截，輕輕收筆尖一些。平捺寫法：起筆重按右上行，彎彎斜下右對齊。捺腳重按歇一歇，右上收筆尖一些。（六）挑挑分兩種：平挑和斜挑。寫法：起筆重重右上行，輕輕收筆尖一些。行筆要快，平挑與水平夾角小于45度，斜挑與水平夾角大于45度。（七）折折分為：橫折、豎折、橫撇、撇點、橫折彎。橫折與豎折寫法：橫和豎畫是基礎，頓筆關鍵在折處。夾角大約90度，是大是小看清楚。橫撇與撇點寫法：橫撇側點是基礎，頓筆關鍵在折處。橫撇小于90度，撇點大于90度。橫折彎寫法：夾角小于90度，圓圓潤潤拐彎處。（八）鉤鉤分為：彎鉤、臥鉤、橫折鉤、、橫折彎鉤、橫撇彎鉤、橫折折折鉤、豎折折鉤。寫法：鉤畫家族形態(tài)多，關鍵之處在起鉤。鉤前一定要重按，鉤鋒才會顯穩(wěn)當。書法是一種可以增強人的自我認知和自我表達能力的藝術。

在精察的基礎上，要強記一些字的造型和章法，把讀帖的成果記在心里。潘之綜在《書法離鉤》中有這樣的說法：“取古人之書而熟觀之，閉目而索之，心中若有成字，然后舉筆而追之。字成而以相較，始得其二、三，既得四、五，然后多書以極其量，自將去古人不遠矣”。一言蔽之：心中的東西積累得越多，用起來也就越方便?，F代書法家黃綺先生在其所著《書中五要》中也有這樣一段話：“我們讀書還要求背誦，觀看碑帖，比做讀書，是要求把觀看與記憶結合起來，不能過眼即忘。”宋高宗學《楔帖》，他說：“詳觀點畫，以至成誦，不少去懷也?！庇^帖達到成誦不忘的程度，可以說是使觀看變成了記憶。“成誦”是讀的結果。讀書成誦，誦上口頭；觀帖成誦，誦上筆端。所謂“上筆端”，是把成誦的'內容’表現于自己的書寫中—這是觀的目的。關于如何記憶，各人有各人的方法。應該強調的是這種記憶不是死記，而是理解基礎上的一種意識的儲存，消化式的吸收。聯想是讀帖的重要環(huán)節(jié)。通過讀帖，可波及到與書寫有直接關系的一些其它問題。比如，可以聯想到書寫者所使用的工具，筆是硬毫還是軟毫的，紙是生的還是熟的，是大筆寫小字還是小筆寫大字等等，這對臨帖有直接影響。書法是一種可以傳遞人類思想和思想的藝術。江蘇水筆書法審美

書法是一種可以傳遞人類精神和精神的藝術?；萆絽^(qū)青少年書法作品

觀所謂精察唐代孫過庭在其所撰《書譜》中寫道“察之者尚精”，就是說觀察一定要精細。一般說，初學者應該把“讀”和“臨”這兩個環(huán)節(jié)同步起來。臨什么，讀什么?？砂磁R寫的順序，先點畫后結構地對所要臨習的字逐個“相面”，從組成字的基本“細胞”看起。先看點畫的形態(tài)、走向、質感和輕重，然后再看每個點畫起筆、運筆、收筆的過程。沈尹默先生在其所著的《書法論叢》中，談到對起筆的觀察時說：把身邊攜帶著的米老七帖照片，時時把玩。對于帖中“惜無索靖真跡，觀其下筆處”一語，若有領悟。就是他不說用筆，而說下筆，這一‘下’字，很有分寸。非如此，筆鋒就不能夠中；非如此，牽絲就不容易對頭，筆勢往來就不合。明白了這個道理，去著手隨意遍臨歷代名家法書，細心地求其所同，發(fā)現了所同者，恰恰是下筆皆如此，這就是中鋒。在讀帖時，還可以把點畫比較著看。比如在一個字中，相同的點畫是如何處理的，不同的點畫在虛實、粗細上，到底有多大的差異，要進行比較、分析。字中的某一個點和某一畫的粗細，常常有幾倍甚至十幾倍的差異，看得不細，就會將本來粗細反差很大的點畫忽略，那么臨寫起來也必然點畫不分，學得“像”這一關就過不去。惠山區(qū)青少年書法作品

江陰市尚意書畫培訓服務有限公司一直專注于青少年書畫培訓、成人書畫培訓及其他培訓（不含發(fā)證，不含國家統(tǒng)一認可的職業(yè)證書類培訓）；組織文化藝術交流活動；文化藝術創(chuàng)意服務；文化藝術咨詢（不含投資咨詢、教育咨詢）；文化用品銷售、電子商務技術服務等。，是一家教育培訓的企業(yè)，擁有自己**的技術體系。公司目前擁有較多的高技術人才，以不斷增強企業(yè)重點競爭力，加快企業(yè)技術創(chuàng)新，實現穩(wěn)健生產經營。誠實、守信是對企業(yè)的經營要求，也是我們做人的基本準則。公司致力于打造***的硬筆，毛筆，素描動漫，國畫。公司深耕硬筆，毛筆，素描動漫，國畫，正積蓄著更大的能量，向更廣闊的空間、更寬泛的領域拓展。