3、家長(zhǎng)們千萬(wàn)不要拔苗助長(zhǎng)部分家長(zhǎng)曾問：“老師，我們的孩子現(xiàn)在為什么不學(xué)中高考的必考項(xiàng)目素描，石膏像和油畫水粉畫呢，早起步早學(xué)會(huì)！”家長(zhǎng)們對(duì)孩子教育的迫切希望是可以理解的，但這種想法違背了幼兒自身的發(fā)展規(guī)律，忽視了幼兒的年齡特點(diǎn)和生理特點(diǎn)。幼兒期孩子的手部小肌肉還無(wú)法靈活控制畫筆進(jìn)行精細(xì)的素描活動(dòng)，也無(wú)法準(zhǔn)確畫出石膏大小的比例，讓幼兒進(jìn)行這些高難度的缺少趣味性的應(yīng)試訓(xùn)練，只會(huì)給幼兒造成消極的繪畫體驗(yàn)，挫傷幼兒的繪畫興趣，這個(gè)年齡段的孩子學(xué)習(xí)這些課程無(wú)異于拔苗助長(zhǎng)。美術(shù)培訓(xùn)可以幫助您更好地應(yīng)對(duì)不同藝術(shù)教育和培訓(xùn)的要求。美術(shù)技能

藝術(shù)教育，一定是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的。在一個(gè)家庭中，只有當(dāng)父母從內(nèi)心愛上藝術(shù)的那一刻，這一切才真正發(fā)生，對(duì)個(gè)體而言，藝術(shù)教育在生命的早期具有特別重要的意義。因?yàn)樵谒心挲g階段中，兒童與藝術(shù)**近，每個(gè)兒童都天生擁有藝術(shù)的心靈。藝術(shù)教育有助于提升人的心理調(diào)適能力。隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏的不斷加快，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，人的心理普遍存在承受力小，調(diào)適能力差，凈化能力弱等問題。而藝術(shù)由于它直接作用于人的情感世界，與人的身心關(guān)系**為緊密，并在人的理性和感性***之間找到平衡，使人的生活方式由“物質(zhì)化、身體化”向“藝術(shù)化、審美化”轉(zhuǎn)變，因而具有心理療治功能的作用。這也是藝術(shù)教育所特有的精神救贖的功能。如通過繪畫療法，讓病人釋放并表達(dá)自己；通過音樂療法，讓病人發(fā)泄情緒；通過戲劇療法，讓病人借助于表演回歸自我等等，具有十分***的效果，受到人們的普遍歡迎。美術(shù)技能美術(shù)培訓(xùn)可以幫助您更好地應(yīng)對(duì)不同藝術(shù)市場(chǎng)和商業(yè)的要求。

05少兒美術(shù)到底能給孩子帶來(lái)什么？1、孩子學(xué)習(xí)繪畫，能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、想象力，因?yàn)楫嫯嬍菦]有重復(fù)的，也不受固定的方式方法約束，畫畫是自由的，繪畫內(nèi)容也永遠(yuǎn)都是新的。孩子學(xué)習(xí)繪畫可以培養(yǎng)**性，增長(zhǎng)各方面的知識(shí)。2、繪畫能培養(yǎng)孩子的審美品位和藝術(shù)情操，這些都是孩子在長(zhǎng)期的繪畫環(huán)境和生活環(huán)境里慢慢培養(yǎng)，熏陶而來(lái)的。繪畫也能鍛煉孩子的動(dòng)手能力，孩子在畫畫的時(shí)候會(huì)接觸多種不同的繪畫工具和繪畫材料，工具和材料不同，使用方法也不同，所以可以鍛煉孩子的的動(dòng)手能力。3、繪畫是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程，繪畫效果也是長(zhǎng)期練習(xí)慢慢有的。在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們的天賦和靈性充分發(fā)揮出來(lái)，而不是一味的按自己的思維來(lái)評(píng)判孩子的繪畫，要充分給與孩子自主創(chuàng)作、**思考的繪畫空間，讓孩子得以自由發(fā)揮的時(shí)間，真正體驗(yàn)繪畫的樂趣。4、少兒美術(shù)教育的本質(zhì)不是單純的灌輸，而是要讓孩子自由畫畫，使孩子的心理獲得自我保護(hù)。讓孩子可以通過自己的認(rèn)知能力，將自己的內(nèi)心情感和想象力得以發(fā)泄，在畫作里充分的發(fā)揮出來(lái)。

為什么越來(lái)越重視美育？美育在青少年教育中扮演著越來(lái)越重要的角色，美術(shù)作為美育教育的重要組成部分，其對(duì)青少年的健康發(fā)展和人格塑造具有十分重要的意義。研究顯示，接觸美術(shù)教育的孩子不僅能獲得愉悅，還能給孩子帶來(lái)多方面的益處，無(wú)論是認(rèn)知能力，思維能力，還是想象力、創(chuàng)造力等。少兒時(shí)代是思維的發(fā)育階段，而接觸美育正是開發(fā)智力、訓(xùn)練思維、培養(yǎng)靈感、提高少兒自身修養(yǎng)和氣質(zhì)的一種有效方式；同時(shí)也可以提高孩子的想象力、創(chuàng)造力、發(fā)散性思維。所以你了解了嗎？美術(shù)培訓(xùn)可以幫助您更好地應(yīng)對(duì)不同藝術(shù)領(lǐng)域和行業(yè)的要求。

暑假練字，方法在此！可以參考以下8個(gè)步驟。①筆（這點(diǎn)很容易被家長(zhǎng)忽視）請(qǐng)盡量選擇鋼筆、鉛筆或中性水筆。想要練就一手好字，***件事就是告別自動(dòng)鉛筆和圓珠筆！因?yàn)檫@兩種“毀字神器”真的很難寫出漢字的筆鋒和韻味。②執(zhí)筆坐姿：頭正、身直、臂開、足安握筆：右手執(zhí)筆；拇指、食指、中指分別從三個(gè)方向握住筆桿的下端；并離筆尖約一寸左右；筆桿的上部斜靠在食指的根部；筆桿與紙面約呈45°夾角。③讀帖讀字形，讀結(jié)構(gòu)，讀筆畫。觀察這個(gè)字的筆畫特點(diǎn)和筆畫間的相互關(guān)系④描紅在印好的紅字帖上沿筆跡用筆描寫正確認(rèn)識(shí)漢字的間架結(jié)構(gòu)（收放、停走、筆鋒、筆健等）⑤摹帖即用透明紙覆在范字上，沿紙上的字影一筆一畫的寫加深對(duì)字體骨架和書寫邏輯的印象⑥臨帖把字帖置于一旁，看著字帖，一字一字地寫在另一張紙上。臨帖寫出來(lái)的字與描摹會(huì)有很大的差異，雖然都是模仿，但臨帖寫出的字更具有個(gè)人風(fēng)格。⑦背帖臨帖的基礎(chǔ)上把字帖去掉，根據(jù)自己的記憶，回憶字帖上的字形，將字在紙上。⑧自由發(fā)揮（這是孩子練習(xí)到***才可以使用的大招）根據(jù)孩子的風(fēng)格和喜好，自行寫一些喜歡的詩(shī)句、作文，甚至是影視劇臺(tái)詞也可以！**重要的是孩子喜歡，他就會(huì)很放松的將自己所學(xué)運(yùn)用出來(lái)了。美術(shù)培訓(xùn)可以幫助您在生活中更加有創(chuàng)意和想象力。濱湖區(qū)美術(shù)教育

美術(shù)培訓(xùn)可以幫助您更好地應(yīng)對(duì)不同藝術(shù)教育和研究的要求。美術(shù)技能

美育作為“人格教育”美育，就其目標(biāo)而言，就是培養(yǎng)***發(fā)展的人。美育的這種人文性集中體現(xiàn)在其作為人格教育的維度。人格是人的各種能力和素質(zhì)的綜合，是人之所以成為人的各種特質(zhì)的總和。美育的特殊性在于，它不僅能夠促進(jìn)人的感性發(fā)展，而且有助于人的其它方面的發(fā)展，特別是道德發(fā)展。席勒在《美育書簡(jiǎn)》中寫道：“有為健康的教育，有為認(rèn)知的教育，有為道德的教育，還有為審美能力和美的教育。***那種教育的目的是培養(yǎng)我們整個(gè)感性和理智的力量達(dá)到盡可能***的和諧?！边@種觀點(diǎn)的深刻性在于把人性的完整與人的各種能力的發(fā)展統(tǒng)一了起來(lái)。因此，整個(gè)教育過程都必須充分保證受教育者各種潛能的發(fā)揮，應(yīng)該充分激發(fā)能力。美術(shù)技能

江陰市尚意書畫培訓(xùn)服務(wù)有限公司一直專注于青少年書畫培訓(xùn)、成人書畫培訓(xùn)及其他培訓(xùn)（不含發(fā)證，不含國(guó)家統(tǒng)一認(rèn)可的職業(yè)證書類培訓(xùn)）；組織文化藝術(shù)交流活動(dòng)；文化藝術(shù)創(chuàng)意服務(wù)；文化藝術(shù)咨詢（不含投資咨詢、教育咨詢）；文化用品銷售、電子商務(wù)技術(shù)服務(wù)等。，是一家教育培訓(xùn)的企業(yè)，擁有自己**的技術(shù)體系。目前我公司在職員工以90后為主，是一個(gè)有活力有能力有創(chuàng)新精神的團(tuán)隊(duì)。公司以誠(chéng)信為本，業(yè)務(wù)領(lǐng)域涵蓋硬筆，毛筆，素描動(dòng)漫，國(guó)畫，我們本著對(duì)客戶負(fù)責(zé)，對(duì)員工負(fù)責(zé)，更是對(duì)公司發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，爭(zhēng)取做到讓每位客戶滿意。公司深耕硬筆，毛筆，素描動(dòng)漫，國(guó)畫，正積蓄著更大的能量，向更廣闊的空間、更寬泛的領(lǐng)域拓展。