有人看孩子，“橫挑鼻子豎挑眼”。其實這不*是教育觀念問題，也是教育水平問題。即使孩子犯了錯誤，批評時也要用“兩分法”，既看到錯誤缺點，又看到長處優(yōu)點。家長必須善于挖掘孩子潛在優(yōu)點，批評前多作調(diào)查分析，以便分清是非，以理服人。4、批評要點到為止，不要翻舊賬。孩子對家長的批評，**怕的就是嘮嘮叨叨、沒完沒了，把孩子多少年以前的老賬反反復復絮叨沒完。昨天已經(jīng)認了錯***又要翻舊賬，使孩子灰溜溜不知何日能挺胸抬頭做人。**有效的批評應(yīng)該言簡意明，點到為止，對于這樣的批評，孩子會牢記終身。七、如何把握“愛”與“嚴”的尺度？父母關(guān)心愛護自己的孩子是人之天性。但愛而不教，管而不嚴，自然也達不到教育的目的。因此，家長在教育孩子時，要注意把關(guān)心愛護和嚴格要求結(jié)合起來，做到愛而不溺，嚴而不厲。1、家長要有理智、有分寸的關(guān)心愛護孩子。既要讓孩子感到父母真摯的愛，使其感受到家庭的溫暖，又要讓孩子學會關(guān)心父母和其他家庭成員，培養(yǎng)其責任心和愛心。2、家長要正確對待孩子的要求。家長對孩子的要求要具體分析，要以家庭的實際經(jīng)濟狀況和有利于孩子的身心健康為前提，不能百依百順。過分滿足孩子的要求容易引發(fā)孩子過高的欲望。親子間的溝通交流，在每一個希望把孩子培養(yǎng)成才的家庭，都是不可或缺的必要因素。欒城區(qū)講解家庭教育方式

    父母是孩子的***任老師，父母的一言一行對孩子都是教育。面對發(fā)展變化的形勢，現(xiàn)在我們應(yīng)該如何才夠得上一個好家長的標準呢？好家長需要合理科學地愛孩子；好家長需要有意識地建立良好的家庭文化氛圍；好家長需要與孩子建立平等和諧的關(guān)系；好家長需要配合好學校的教育與要求；好家長需要了解孩子的個性特點、脾氣喜好；好家長還需要……在本篇章中，我們將告訴你，好家長首先要學會呵護孩子的心靈，促進孩子內(nèi)心的成長，壯大他們心靈的力量。只有這樣，他們才能成為一個自尊、自強、自信、自立的孩子，才能經(jīng)得起未來風雨的考驗！一、怎樣培養(yǎng)孩子的自尊心？1、不簡單粗暴地對待孩子，導致孩子在憤恨中失去自尊心。家長應(yīng)該循循善誘，就事論理，使孩子在不知不覺中建立自尊。孩子有強烈的“自我中心”意識，作為父母親要善于抓住生活中的點滴小事，向孩子講清道理，培養(yǎng)孩子站在他人位置考慮問題的習慣，逐漸擺脫“自我中心”，讓孩子懂得只有尊重別人，別人才能尊重自己的道理。2、不諷刺、挖苦孩子，積極鼓勵，適當贊揚，使孩子在自豪中建立自尊。不少孩子爭強好勝，有上進心，并且希望得到成人的贊許，但由于年紀小，難免出現(xiàn)錯誤或做事情不如人意。對此。贊皇家庭教育方式幫助家長家長也要做好生活的后勤工作，學習不僅是腦力活，還要體能跟得上。保障孩子的營養(yǎng)和睡眠。

    能讓我們的溝通變得事半功倍。懂得掌握時機與孩子溝通的家長必定是一個充滿智慧的家長。二、怎樣掌握“說”孩子的藝術(shù)？現(xiàn)在的孩子都習慣聽好話、被賞識，久而久之便形成了“說不得”的毛病。家長該怎樣對待孩子的這種“說不得”的現(xiàn)象呢？1、克服說不得，父母要講究“說”的方法。家長不能青紅皂白地“說”孩子一通，而是要尋求一種孩子能接受的方法，幫他找出問題的所在，讓他理解這樣才能做得更好。此外，說孩子不好的行為不要否定他本人的全部。2、孩子說不得，是因為好話聽得太多。父母的表揚要慎重，表揚孩子不忘三點：一是有利于增進他的自信，二是不脫離實際，三是給他指明前進的方向。3、“說”法一致，“說”得合理，才能避免“說不得”。夫妻雙方教育觀點要比較一致，不能讓孩子鉆空子。同時“說”的目的是要使孩子明曉事理，只有“說”服力強，才能避免“說不得”。4、讓孩子懂得“說”是成長過程中的合理挫折?！罢f不得”的現(xiàn)象是孩子成長發(fā)展過程中的自然現(xiàn)象，成人的“說”是孩子應(yīng)當承受的合理挫折，學會接受家長的“說”對孩子來將也是一種挫折訓練?！罢f不得”的孩子，心理承受能力差，這不利于他們的健康成長，父母應(yīng)幫助他們合理地“消化”反面意見。

    日本心理學家根據(jù)其研究結(jié)果總結(jié)出父母教養(yǎng)方式與兒童性格表現(xiàn)的關(guān)系：父母的教養(yǎng)方式孩子的性格1、支配一切服從、無主動性、消極、溫和2、照管過甚幼稚、依賴性、神經(jīng)質(zhì)、被動性、膽怯3、保護缺乏社會性、愛深思、親切、情緒安定4、溺愛任性、反抗性、幼稚、神經(jīng)質(zhì)5、順應(yīng)過度無責任心、不服從、攻擊、粗暴6、忽視冷酷、攻擊、情緒不安定、創(chuàng)造力強、善交往7、拒絕神經(jīng)質(zhì)、**、粗暴、試圖引人注意、冷淡8、殘酷執(zhí)拗、冷酷、神經(jīng)質(zhì)、**性9、民主**性、爽直、協(xié)作、親切、善與社會交往10、專制依賴、反抗、情緒不安定、自我中心、膽大我國心理學家根據(jù)以上研究，歸納出中國家長的8種教育行為類型：教養(yǎng)類型優(yōu)點缺點保護型給予子女多方面的關(guān)懷和照顧，對子女有良好的愿望和較高的要求。管得過多，管過了頭，較多地把個人的意愿強加在子女身上，往往會引起孩子的不滿或不合作。溺愛型很關(guān)心和愛護子女，對孩子生活和物質(zhì)方面照顧周到。行為上管教不嚴，較少限制，甚至袒護孩子的缺點，一味遷就，百依百順。**型對孩子有一定的要求?？傄砸环N**的姿態(tài)對待孩子，要求孩子服從父母，不征求孩子的意見。理智型愛子女，且對孩子有一定要求，對孩子的行為做適當?shù)南拗?。不僅鼓勵孩子，更要激勵孩子，激勵可以調(diào)動孩子學習的主觀能動性；

    皆是隨分限所及。若這些小萌芽，有一桶水在，盡要傾上，便浸壞他了?！边@里所說的“分限”，即是兒童的心理水平和接受能力。根據(jù)這個指導思想，王陽明指出：“凡授書不在徒多，但貴精熟，量其資稟能二百字者，上可授以一百字，常使精神力量有余，則無厭苦之患，而有自得之美。”朱慶瀾的教育觀點和古人的觀點完全一致，也符合現(xiàn)代教育科學理論。３．注意“家庭氣象的教育”所謂“家庭氣象的教育”，就是指家庭環(huán)境、風氣的影響。他說：“氣象就是樣子，家里是個什么樣子，小孩一定變成什么樣子。家庭氣象，好比立個木頭，小孩好比木頭的影子。木是直的，影一定直；木是彎的，影一定彎曲，一點不會差的?！彼J為家庭成員自身的行為，家庭風氣，比說教影響作用還要大，還要深刻。他說：“父母哪怕天天教小孩和氣，如果家里（風氣）是個乖張（不講情理）的樣子，小孩一定變成乖張的脾氣；哪怕天天教小孩勤謹，如果家里（風氣）是個懶惰的樣子，小孩一定變成懶惰的脾氣。”他的觀點是很有道理的。針對當時中國多數(shù)家庭是大家庭，成員序列多，構(gòu)成復雜這一實際，朱慶瀾指出：要形成良好的“家庭氣象”，“不但做父母的平日要小心檢查，不可做成壞樣子給小孩學。在親子教育當中，溝通與順暢，二者缺一不可，否則一定達不到理想效果。涿鹿專業(yè)家庭教育方式

這當中，有兩個關(guān)鍵因素，一是溝通，二是順暢。欒城區(qū)講解家庭教育方式

    “家庭教育”系列課程由國家高級家庭教育指導師團隊傾心打造，從不同的課題角度為家長奉上“優(yōu)勢養(yǎng)育”理論與落地方法實踐，幫助家長們根據(jù)孩子的獨特個性，提高孩子學習積極性和主動性，發(fā)掘?qū)W習自信心。家庭教育指導師講師天團介紹:王露，國家高級家庭教育指導師，京翰教育集團品牌中心總監(jiān)，校長匯學院理事/特聘講師、京翰教育管理學院特聘講師，《教育面對面》家庭教育特邀**，家庭教育工作專委會辦公室副主任/委員。鄧智梁，北京航空航天大學碩士，京翰教育云事業(yè)部總經(jīng)理，國家高級家庭教育指導師，校長匯學院創(chuàng)始人/院長，教育部《中小學個性化因材施教教學方法研究》課題組副組長，家庭教育工作專業(yè)委員會委員。閻靜，北京師范大學心理健康教育碩士，優(yōu)勢養(yǎng)育學長學院首席講師，優(yōu)勢養(yǎng)育學院產(chǎn)品經(jīng)理，國家二級心理咨詢師，高級中學心理教師，家庭教育工作專業(yè)委員會委員?！皟?yōu)勢養(yǎng)育”理論提出的背后，是京翰教育將布局OMO新物種的觸角延伸到家庭教育，來定義全新的“育”。通過線下溝通和系統(tǒng)平臺增強家校溝通，把家長拉入教育環(huán)節(jié)，上課過程遠程監(jiān)控、課程作業(yè)學習效果反饋，家庭教育的輔助配合，讓家長輕松掌握孩子進展，配合機構(gòu)一起發(fā)掘孩子學習潛能。欒城區(qū)講解家庭教育方式

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