什么是發(fā)育遲緩？發(fā)育是指功能的分化和不斷完善心理、智力和體力的發(fā)展等。經(jīng)典的兒童發(fā)育遲緩是發(fā)育性殘疾的一種，特指5歲以下兒童在粗大或精細(xì)運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言或言語(yǔ)、認(rèn)知、社會(huì)或個(gè)人、日?；顒?dòng)能力等發(fā)育領(lǐng)域中存在2個(gè)或2個(gè)以上的明顯落后，達(dá)到腦發(fā)育里程碑的相應(yīng)時(shí)間落后于同齡兒2個(gè)或2個(gè)以上標(biāo)準(zhǔn)差。而目前臨床上診斷的發(fā)育遲緩則比較***，既包括上述經(jīng)典的兒童發(fā)育遲緩，也包括單純智力發(fā)育遲緩、單純運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩、單純語(yǔ)言發(fā)育遲緩、單純心理發(fā)育遲緩和單純體格(生長(zhǎng))發(fā)育遲緩等。寶寶抓握差，是不是發(fā)育遲緩？臺(tái)州早期發(fā)育遲緩注意力咨詢

    語(yǔ)言發(fā)育遲緩干預(yù)看程度，不同程度不同方法。程度大致分三種1、認(rèn)識(shí)低，沒(méi)有或者少發(fā)音表達(dá)2、認(rèn)知低，愛(ài)說(shuō)但是亂說(shuō)的3、認(rèn)知好，沒(méi)有或很少表達(dá)興趣為王不同情形孩子干預(yù)側(cè)重點(diǎn)不同，但是都可以歸結(jié)一條**重要的原則，以興趣為導(dǎo)。一切要從孩子的興趣出發(fā)。以我家孩子為例，他屬于認(rèn)知中下，沒(méi)有或很少表達(dá)。需要先猛攻認(rèn)知，然后拉發(fā)音循序漸進(jìn)。他**喜歡撓癢癢，動(dòng)物，看書(shū)。于是我就從上面興趣點(diǎn)出發(fā)，開(kāi)始花式的教學(xué)，效果立竿見(jiàn)影！ 安徽兒童發(fā)育遲緩咨詢服務(wù)發(fā)育遲緩的孩子如何進(jìn)行運(yùn)動(dòng)鍛煉？

發(fā)育遲緩的這種情況首先要分析導(dǎo)致孩子出現(xiàn)發(fā)育遲緩的原因，建議到正規(guī)醫(yī)院進(jìn)行化驗(yàn)一下微量元素，同時(shí)觀察孩子是否存在有厭食、偏食導(dǎo)致微量元素缺乏的癥狀。如果存在有上述癥狀，積極改善孩子的飲食結(jié)構(gòu)，同時(shí)要讓孩子多做體育運(yùn)動(dòng)，尤其是戶外的體育運(yùn)動(dòng)，比如跑步、游泳這些有氧運(yùn)動(dòng)，這些運(yùn)動(dòng)不僅能夠提高孩子的***，而且運(yùn)動(dòng)本身也能夠激發(fā)體內(nèi)生長(zhǎng)***的分泌。此外，還能夠讓孩子多曬太陽(yáng)補(bǔ)充維生素D，促進(jìn)鈣質(zhì)的吸收，還要讓孩子保證充足的睡眠，充足的睡眠也是促進(jìn)孩子生長(zhǎng)發(fā)育的一個(gè)重要元素。

    針對(duì)孩子干預(yù)的幾點(diǎn)建議：1、每天帶孩子與小區(qū)的孩子們瘋玩2個(gè)小時(shí)以上，讓孩子熟悉社交場(chǎng)景。2、給孩子找到一個(gè)固定的玩伴，每周一次深度聚會(huì)（能一起過(guò)夜比較好），增強(qiáng)孩子對(duì)社交的自信。3、丟掉所有電子產(chǎn)品，拿出全部的工作外時(shí)間與孩子練習(xí)交流，直至孩子主動(dòng)語(yǔ)言達(dá)到***。（話癆）4、感統(tǒng)游戲玩起來(lái)，你家孩子不喜歡新鮮事物明顯就是觸覺(jué)失調(diào)，多做觸覺(jué)方面的感統(tǒng)游戲。5、孩子還小，家長(zhǎng)需要調(diào)整心態(tài)，接受孩子的差距，不要攀比，認(rèn)真學(xué)習(xí)育兒知識(shí)（生理的、心理的）武裝自己才能幫助孩子。 發(fā)育遲緩：智力發(fā)育遲緩、單純運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩、單純語(yǔ)言發(fā)育遲緩、單純心理發(fā)育遲緩和單純生長(zhǎng)發(fā)育遲緩等。

很多家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子感統(tǒng)失調(diào)會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而逐漸消失，所以沒(méi)有在意，卻不知道感統(tǒng)失調(diào)的孩子，長(zhǎng)大不僅不會(huì)好，反而會(huì)更辛苦。為什么呢？是一個(gè)層次一個(gè)層次向上的，如果***層次的統(tǒng)合沒(méi)有發(fā)展好，那第二層次的統(tǒng)合發(fā)展就會(huì)受到影響，也就是說(shuō)，下面的基礎(chǔ)扎不穩(wěn)，上面的樓就蓋不高。父母的過(guò)分代勞、限制或其他不正確的帶養(yǎng)方式，造成孩子在各個(gè)成長(zhǎng)敏感期內(nèi)，身體沒(méi)有得到生命成長(zhǎng)規(guī)律所需要的感覺(jué)刺激，也就是神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)，所以才會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題孩子2歲了，還不會(huì)走路是發(fā)育遲緩嗎？江西輕微發(fā)育遲緩評(píng)估咨詢

寶寶幾個(gè)月了還不會(huì)笑，不認(rèn)人是發(fā)育遲緩嗎？臺(tái)州早期發(fā)育遲緩注意力咨詢

    語(yǔ)言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)，常見(jiàn)的有以下幾種：***：過(guò)了說(shuō)話的年齡仍不會(huì)說(shuō)話，說(shuō)話比較晚。第二：開(kāi)始說(shuō)話后，與其他正常兒童對(duì)比，出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)展慢、停滯、語(yǔ)言技能差的問(wèn)題。第三：在語(yǔ)言應(yīng)用方面，詞匯和語(yǔ)法的應(yīng)用均低于同齡兒童。很多兒童到了3-4歲的年齡還是只會(huì)用單詞交流，不會(huì)用句子表達(dá)，出現(xiàn)交流技能低的問(wèn)題。第四：有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)回答他人的問(wèn)題時(shí)反應(yīng)慢。第五：還有的兒童出現(xiàn)語(yǔ)言理解困難，不懂他人說(shuō)話的意思，還包括遵循指令困難，不能按照他人的指令進(jìn)行正確的操作。當(dāng)然除了語(yǔ)言癥狀，此類兒童還常伴有其他問(wèn)題，比如不愿與他人交流、智力低下等，部分兒童還存在注意力不集中、亂扔?xùn)|西、與別人缺少目光接觸、煩躁、多動(dòng)、不合群，甚至自傷和他傷等異常行為。 臺(tái)州早期發(fā)育遲緩注意力咨詢