學(xué)生校服面臨著什么樣的**據(jù)說(shuō)這段時(shí)間有韓國(guó)女孩羨慕我們中國(guó)的校服，一直以來(lái)，都是我們羨慕韓國(guó)校服超美的裙子，白色的襯衣，但近幾年，各種時(shí)尚校服隨處可見(jiàn)，比如：日系校服、韓系校服、歐美校服等，隨著中國(guó)加入WTO，學(xué)生校服，正在發(fā)生改變。在印象中，中國(guó)的校服都是寬寬**的，穿起來(lái)也很舒服，自然，主要防寒，防風(fēng)，這也是韓國(guó)女孩羨慕我們中國(guó)校服的原因，韓國(guó)校服太緊，穿脫不方便。但是，以前的中國(guó)校服以寬大為主，在審美上有所欠缺，但是，現(xiàn)在校服定制廠家，也在不斷的設(shè)計(jì)新穎時(shí)尚的校服。中國(guó)有個(gè)5千年的文化，校服文化延綿流長(zhǎng)，中國(guó)校服，男女款基本一樣，這是由中國(guó)人的思想決定的，中國(guó)人崇善自由、平等，所以，中國(guó)校服的設(shè)計(jì)也比較寬大，中國(guó)校服的發(fā)展離開(kāi)不了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)在或者說(shuō)未來(lái)的中國(guó)校服的設(shè)計(jì)會(huì)添加世界各國(guó)校服的因素，但不會(huì)像日本校服和韓國(guó)校服的開(kāi)放，也不會(huì)像歐美校服的正式，這是由我國(guó)的國(guó)情決定的，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，學(xué)校校服定做的意義大于千遍一律的校服，定做的校服更具有自己的特色，融合了自身幼兒園的特色和文化，帶來(lái)的市場(chǎng)價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于昂貴的宣傳費(fèi)用所帶來(lái)的效果，無(wú)論平時(shí)的上學(xué)還是學(xué)校組織的活動(dòng)。漳州中小學(xué)校服招商加盟
首先，學(xué)生穿統(tǒng)一校服是自己身份的標(biāo)志，也是學(xué)校的一種標(biāo)志。學(xué)生，是在學(xué)校里從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的人，你們有自己特殊的身份和地位。而學(xué)校是專門(mén)進(jìn)行教育和教學(xué)的機(jī)構(gòu)。學(xué)生和學(xué)校是相輔相成的兩個(gè)存在，學(xué)生穿統(tǒng)一校服，在體現(xiàn)自我身份的同時(shí)，也是學(xué)校的一種標(biāo)志。這是學(xué)生穿統(tǒng)一校服實(shí)質(zhì)意義所在。一、學(xué)生穿統(tǒng)一校服有助于學(xué)生集體意識(shí)的培養(yǎng)。穿校服是一種集體的體現(xiàn)，在外面看起來(lái)是一個(gè)整體，能讓學(xué)生時(shí)刻意識(shí)到自己是集體中的一員，有助于樹(shù)立集體責(zé)任感和榮譽(yù)感，展示集體精神風(fēng)貌，也有助于學(xué)校的整體形象。在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，有的班級(jí)甚至制定班服，這更好地說(shuō)明了集體榮譽(yù)感的體現(xiàn)。二、學(xué)生穿統(tǒng)一校服利于培養(yǎng)學(xué)生的平等觀念，避免攀比。統(tǒng)一的校服體現(xiàn)了學(xué)生個(gè)體的平等身份和地位，這樣有利于同學(xué)間以平等的心態(tài)相處，對(duì)增強(qiáng)同學(xué)間的友誼和團(tuán)結(jié)大有裨益。三、學(xué)生統(tǒng)一穿校服，便于管理，宣傳學(xué)校。學(xué)生穿統(tǒng)一的校服，學(xué)校能夠及時(shí)準(zhǔn)確地確定學(xué)生身份，便于學(xué)校的日常管理。同時(shí)**提高了學(xué)生的安全系數(shù)。而整齊的校服也是一所學(xué)校整體面貌的展現(xiàn)，有利于學(xué)校的對(duì)外宣傳。陜西冬季校服定制
小學(xué)校服恰當(dāng)利用校服面料的顏色對(duì)光進(jìn)行吸收、反射、透過(guò)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)，避免或減少有害的、過(guò)度的輻射，增加有益的輻射。校服不同的色彩對(duì)光的反射率、透過(guò)率、吸收率是不同的，小學(xué)校服通過(guò)正確運(yùn)用色彩的特質(zhì)，一定程度上保護(hù)了學(xué)生的健康。人在視覺(jué)生理上需要色彩的平衡，看紅色久了需要藍(lán)綠色的調(diào)節(jié)，看暗色久了會(huì)需要亮色的調(diào)節(jié)。如果這種補(bǔ)充色彩不存在的話，知覺(jué)也會(huì)產(chǎn)生這類色的幻象，這是生活中常遇到的現(xiàn)象，被稱為生理補(bǔ)色現(xiàn)象。人類對(duì)色彩的印象常常與客觀存在有出入，比如，暗色與亮色相鄰，暗色顯得更暗，亮色顯得更亮;深色衣服可以使人看起來(lái)比實(shí)際瘦些;膚色發(fā)黃的人穿紫色的衣服會(huì)使臉色更黃、有病態(tài)感，這種視覺(jué)現(xiàn)象我們稱之為色彩視錯(cuò)。視錯(cuò)是由人的視覺(jué)生理特征決定的。小學(xué)校服色彩的裝飾性指在實(shí)用功能的基礎(chǔ)上通過(guò)色彩來(lái)實(shí)現(xiàn)校服審美價(jià)值的性能。
一、高溫消毒法眾所周知，新買(mǎi)的學(xué)生校服會(huì)有很多細(xì)菌，所以有部分家長(zhǎng)認(rèn)為小孩的校服買(mǎi)回來(lái)之后要用開(kāi)水燙一下，消毒過(guò)后才能給學(xué)生穿。那是錯(cuò)誤的想法，其實(shí)每款校服都有自己的溫度承受范圍，一旦溫度高于自身承受范圍，就會(huì)讓校服產(chǎn)生變形、褪色等問(wèn)題。二、衣服機(jī)洗法自從洗衣機(jī)發(fā)明之后，越來(lái)越多的衣服由手洗變成機(jī)洗，但是很多家長(zhǎng)為了貪圖方便，把自己和學(xué)生的學(xué)生校服混在一起洗，但是這是很不科學(xué)的衣服清洗方。因?yàn)閷W(xué)生天生活潑好動(dòng)，所以學(xué)生校服會(huì)比較臟，而機(jī)洗的學(xué)生校服遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有手機(jī)的衣服來(lái)的干凈，這樣做會(huì)促進(jìn)孩子的學(xué)生校服細(xì)菌滋生，危害孩子的身體健康，而且并非所有的衣服都適合機(jī)洗，就像純棉面料的學(xué)生校服就要求手洗！家長(zhǎng)在為學(xué)生清洗學(xué)生校服的時(shí)候千萬(wàn)不能貪圖一時(shí)方便，一切還是因?yàn)閺暮⒆拥慕】捣矫婵紤]事情。
深色的校服次下水一般都會(huì)有浮色，主要是布料染色后余下的沒(méi)被固定的染料，這是所有衣服都是無(wú)法避免的，只要不是大面積的或是特別嚴(yán)重的一般都不屬于質(zhì)量問(wèn)題。新發(fā)放的校服如何在次清洗干凈呢?這種浮色一般只要洗法正確，洗過(guò)幾次就會(huì)沒(méi)有。而褪色嚴(yán)不嚴(yán)重和洗滌方法有很大的關(guān)系。有色衣料的染料大多易在水中溶化;潮濕狀態(tài)下染料在陽(yáng)光的作用下也易褪色;染料和纖維紋路結(jié)合得不夠牢固的，洗滌時(shí)也會(huì)褪色。所以，為使衣料不褪色，應(yīng)注意洗滌時(shí)不要在熱水、肥皂水、堿水中長(zhǎng)時(shí)間浸泡，不要用洗衣板或毛刷搓刷。學(xué)生校服可以說(shuō)是讀書(shū)時(shí)期的主要服飾，甚至很多青少年會(huì)根據(jù)校服款式選擇就讀學(xué)校，可見(jiàn)，校服在學(xué)生心中的地位。但是，由于大部分校服，尤其是夏季校服都是白色居多，很多學(xué)生穿了一周的校服就已經(jīng)又黃又皺了。一、深淺色衣服應(yīng)分開(kāi)洗，以免相互染色。注意含棉量的校服，特別是全棉的，這種校服易褪色、起皺、變形、縮水，所以洗的時(shí)候白色或有與白色拼接的校服千萬(wàn)不可與其他色放在一起浸泡，否則你會(huì)發(fā)現(xiàn)白色變成了紅、橙、黃…紫色也會(huì)有的!二、有色校服不要用帶漂白劑的洗衣粉洗，或放在漂白劑中浸泡，如果是圓珠筆不小心劃到，可以用風(fēng)油精正反擦拭一下。廣西校服招商代理
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小學(xué)校服的外造型設(shè)計(jì)與內(nèi)造型設(shè)計(jì)都是以小學(xué)生的生理狀況以及生活情況為基礎(chǔ)，內(nèi)造型設(shè)計(jì)是在基于舒適合體和確保功能性的前提下進(jìn)行設(shè)計(jì)的，同時(shí)也符合小學(xué)校服外造型整體外觀設(shè)計(jì)的風(fēng)格特征，保證校服的內(nèi)外造型相輔相成。從廣義上說(shuō)，小學(xué)校服的款式設(shè)計(jì)分為校服的外造型設(shè)計(jì)以及內(nèi)造型設(shè)計(jì)，也就是說(shuō)小學(xué)校服日常防護(hù)式設(shè)計(jì)造型要素的解析從校服外部輪廓造型設(shè)計(jì)到校服內(nèi)部款式造型設(shè)計(jì)兩大要素部分展開(kāi)，其中校服內(nèi)造型，內(nèi)部款式造型的設(shè)計(jì)包括分割線、領(lǐng)部、袖部以及袋型等設(shè)計(jì)。小學(xué)校服設(shè)計(jì)中，滾邊工藝的使用方式有兩種，包括同色滾邊、選用與校服色彩相一致的色彩面料進(jìn)行滾邊和差色滾邊。運(yùn)用與校服色彩反差較大的色系完成小腹部位的滾邊工藝，在校服的設(shè)計(jì)中起到一定的裝飾效果。小學(xué)校服中使用主要目的是豐富校服的設(shè)計(jì)語(yǔ)言。嵌條是指在滾邊以及夾輯止口時(shí)縫在兩塊布之間并形成細(xì)條狀的縫制工藝手法，是校服設(shè)計(jì)中**為常用的一種工藝手法。在小學(xué)校服的設(shè)計(jì)中一般采用的是撞色相嵌式，常用于校服中的領(lǐng)部、袖部、裙擺和口袋等。鑲邊是指將布條、花邊和繡片等條狀縫拼在校服衣襟的邊緣或者是領(lǐng)部、袖部等邊緣位置。小學(xué)校服中的鑲邊具有兩層意思。漳州中小學(xué)校服招商加盟
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